雷雨第一課時教學反思范文(通用3篇)-在線瀏覽
2024-12-03 05:20本頁面
【正文】 體會之后，再讓學生用“……越……越……”說說雷雨前、中、后的變化。但是在指導(dǎo)學生用“……越……越……”說變化的時候遇到了困難，主要是問題設(shè)計有一定難度，只關(guān)注到了個別學生，因此師生互動不夠，課堂氣氛不活躍。在寫字教學時，我引導(dǎo)學生在觀察字型的時候，把說與寫結(jié)合起來，加深學生的印象，培養(yǎng)學生的觀察能力。在評價時，我及時反饋和評議學生的練習情況，引導(dǎo)學生從“三看”入手，肯定優(yōu)點，指出不足，逐步提高學生的觀察力、鑒賞力及審美情趣?！ 《颊f課堂是一門遺憾的藝術(shù)?！ 〉谝?，由于對學生的學情預(yù)估不夠充分，目標沒有落實到全員，導(dǎo)致課堂秩序有些渙散，影響了教學效果?！ 〉谌?，課堂氛圍調(diào)動得不是很好，我本身過于緊張，心理素質(zhì)不是很強，沒有學會用一些啟發(fā)性的語言充分調(diào)動學生的積極性，以增強課堂的感染力。不能及時給予學生鼓勵、表揚的反饋，始終缺乏用贊賞的語言和學生交流。如果在指導(dǎo)學生寫生字時先讓學生觀察，然后讓學生交流書寫時應(yīng)該注意的問題，最后老師才示范寫，這樣學生才知道書寫時需要注意哪些?！ ≌n堂存在遺憾是意料之中的，我的教學設(shè)計容量較大，需要精簡課時內(nèi)的教學目標，才能確保寫字目標的落實。語言在歷史演繹過程中起著極為重要的作用。教師應(yīng)努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)系，加強教學內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高?！独子辍返谝徽n時教學中，我堅持以讀為本、以讀代講的方式進行教學，有
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