【正文】 電子琴班，剛開(kāi)始她都不愿意去，慢慢的經(jīng)過(guò)老師和我的再三激勵(lì)，她也自己喜愛(ài)上了舞蹈，還給別人說(shuō)這是她的愛(ài)好。所以，家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。教育孩子這門(mén)功課說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)可沒(méi)那么容易，相信我們做爸爸媽媽都身有體會(huì)。讓我們一起加油吧！第三篇：這原是一篇方家俊的爸爸在孩子幼兒園大班時(shí)寫(xiě)的育兒心得這原是一篇方家俊的爸爸在孩子幼兒園大班時(shí)寫(xiě)的育兒心得，還公開(kāi)發(fā)表了呢，很值得家長(zhǎng)來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。如今，為了讓自己的孩子在未來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中能領(lǐng)先一步，每個(gè)家長(zhǎng)在日常的家庭生活中傾注了許多的時(shí)間與精力去教育孩子。所以，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，掌握一些行之有效的教育方法有時(shí)會(huì)收到事半功倍的成效。人們都說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”，因而常用“很好”、“你真聰明”、“你真棒”等來(lái)夸獎(jiǎng)孩子。我們對(duì)兒子的激勵(lì)教育方法是實(shí)行積分制，這是在兒子上幼兒園中班時(shí)就開(kāi)始實(shí)行的。具體做法是根據(jù)兒子的日常表現(xiàn)，給予積分獎(jiǎng)勵(lì)或扣分懲罰：。開(kāi)始的時(shí)候，我們?cè)诎盐占訙p分的尺度與事項(xiàng)上較松，以激勵(lì)兒子對(duì)此產(chǎn)生興趣。這時(shí)我們告訴他：這是你靠自己的努力以及良好的表現(xiàn)贏得的分?jǐn)?shù)，自己有權(quán)利來(lái)提出一項(xiàng)要求了，比如可以買(mǎi)30元以?xún)?nèi)的玩具、書(shū)或光盤(pán)，或者到兒童樂(lè)園玩等。慢慢地，我們感覺(jué)到了他的變化， 比如他的獨(dú)立性、主動(dòng)性及服從度有所增強(qiáng)、安靜地做一件事的時(shí)間在延長(zhǎng)、與玩伴的友好程度進(jìn)一步改善、更加珍惜自己所得等。上小學(xué)之后，我們配合班級(jí)的每日評(píng)小紅花制度繼續(xù)實(shí)行積分制，對(duì)他的學(xué)習(xí)也起到了一定的輔助管理與激勵(lì)作用。首先，由于項(xiàng)目的性質(zhì)與程度不確定，在額度上會(huì)發(fā)生討價(jià)還價(jià)的情況。另外，我們一直在堅(jiān)持分?jǐn)?shù)達(dá)到30分才能買(mǎi)他想要的東西，可是當(dāng)他向外公外婆悄悄地提出這個(gè)愿望時(shí)，即刻就能得到滿足，有時(shí)甚至是超額滿足，這讓積分制的效果大打折扣。目前，這種跡象已經(jīng)有所表露。有點(diǎn)“事事講回報(bào)，否則我不干”的跡象。如果無(wú)效，那就只有冷落他。但是在他逐漸長(zhǎng)大進(jìn)入高年級(jí)，具備了較完全的區(qū)分是非的能力時(shí)，就不宜過(guò)多地采用這種功利性較強(qiáng)的外在引導(dǎo)了第四篇：幼兒園大班育兒知識(shí)幼兒園大班育兒知識(shí)家長(zhǎng)如何在家中對(duì)孩子進(jìn)行教育，這就需要您多和幼兒園老師溝通，了解您的孩子在哪些方面需要加強(qiáng)培養(yǎng)，針對(duì)孩子的實(shí)際進(jìn)行有目的的教育。而到了小學(xué)一年級(jí)，環(huán)境、老師的改變，特別是小學(xué)以授課為主的教學(xué)形式才使這些無(wú)完成任務(wù)的基本能力的孩子產(chǎn)生了危機(jī)感。幼兒無(wú)論每學(xué)做一件事情，老師要讓他們感到自己行，特別對(duì)于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來(lái)說(shuō)，獲得成功的機(jī)會(huì)較少，這就需要老師根據(jù)孩子的實(shí)際情況，對(duì)能力弱的孩子安排其能勝任的活動(dòng)任務(wù)，讓他們通過(guò)努力獲得成功，體驗(yàn)自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力。在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力： 幼兒的興趣在于游戲之中，尤其是自由選擇的游戲。在活動(dòng)中，我不將自己的意識(shí)強(qiáng)加于幼兒，不事告訴幼兒干什么，而讓幼兒在活動(dòng)前學(xué)會(huì)事先計(jì)劃，我引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒多判斷，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于陳述自己的觀點(diǎn)。老師應(yīng)正確引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓勵(lì)，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力，克服缺點(diǎn)，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養(yǎng)其做事能力的強(qiáng)大支力。幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。如在幼兒園孩子們是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，是寓學(xué)于玩的，而到了小學(xué)則是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)形式了；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時(shí)間，而到了小學(xué)可能就沒(méi)有午睡時(shí)間或只有短暫的午休。上面種種差異就必然形成一個(gè)坡度，要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學(xué)習(xí)生活。在大班階段家長(zhǎng)就要加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備方面的教育如：1．向往上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見(jiàn)到許多小學(xué)生背著書(shū)包上學(xué)校，這時(shí)，您不妨對(duì)孩子說(shuō)：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。所以，大班家長(zhǎng)要注意讓孩子自己整理圖書(shū)、玩具，收拾小書(shū)包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。 培養(yǎng)孩子有意注意很重要，我曾聽(tīng)小學(xué)老師說(shuō)，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。生活規(guī)律化。家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育，不是指提前教拼音、識(shí)字等，也無(wú)須把家的玩具收起來(lái)，更不需要讓孩子進(jìn)學(xué)前班，而應(yīng)從上述這些方面對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)和教育。這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙?lái)的育兒心得：一、先傾聽(tīng)再出主意孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。先是應(yīng)該多傾聽(tīng)孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通，更有自主性。這時(shí)候，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。三、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要非常久的時(shí)間，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下。所以，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事（像自己收拾玩具、走路之類(lèi)）都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。在家的時(shí)候什么事都依賴(lài)我們給她做，這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心?？我跟我老公就在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)她，她平時(shí)在家也喜歡畫(huà)圖畫(huà)剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫(huà)，于是就老叫“媽媽你給我畫(huà)”，我就把筆拿在她手上，鼓勵(lì)她