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教育局工作目標(biāo)完成情況半年總結(jié)與教育局干部作風(fēng)建設(shè)年總結(jié)講話匯編-在線瀏覽

2024-11-23 04:15本頁面
  

【正文】 283名,較去年增加600余名,高考成績高分段的學(xué)生數(shù)比往年明顯增加。發(fā)揮國辦園社區(qū)早期教育資源中心作用,上半年建立了6個社區(qū)早期教育基地和服務(wù)中心,召開了社區(qū)早教工作經(jīng)驗(yàn)交流會。一幼生活教育、二幼生態(tài)教育、三幼數(shù)學(xué)教育、十八幼藝術(shù)教育、二十一幼健康教育都取得了顯著成效。積極穩(wěn)妥地推進(jìn)社區(qū)教育工作,召開了**區(qū)社區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)交流會,建立了東新街、中山門街、魯山道街等3個社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)街,組織成立了社區(qū)教育科研中心,形成了以專職教師為骨干和以社區(qū)工作者為基礎(chǔ)的科研隊(duì)伍,為創(chuàng)建全國社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和參加**市社區(qū)教育成果展做好充分準(zhǔn)備。繼續(xù)推進(jìn)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”,在互助道小學(xué)舉辦了我區(qū)第四次學(xué)校展示活動。在**年**市中小學(xué)田徑運(yùn)動會上,我區(qū)獲得團(tuán)體總分第四名,并獲得精神文明代表隊(duì)稱號。在**年**市“匯森杯”女子足球比賽中,我區(qū)一號橋中學(xué)、二十八中學(xué)隊(duì)包攬U14組前三名,一號橋中學(xué)、麗苑小學(xué)隊(duì)還包攬U12組冠亞軍。在全國足協(xié)杯女子足球比賽中,一號橋中學(xué)隊(duì)包攬冠亞軍。不斷強(qiáng)化師德教育,大力弘揚(yáng)師愛,強(qiáng)化廣大教師“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè),為人師表、教書育人,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進(jìn)”的思想意識。,努力構(gòu)筑人才高地。開展了第三周期學(xué)科帶頭人認(rèn)定工作,確定了181名教師作為第三周期中青年教師學(xué)科帶頭人。,提升**教育影響力。完成了選派新一輪第六批支甘教師講師團(tuán)赴岷縣支教工作,選派我區(qū)6位小學(xué)優(yōu)秀教師赴漢沽開展為期29天的教育教學(xué)觀摩展示活動,受到了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。五十四中學(xué)示范校建設(shè)、一0二中學(xué)示范校操場建設(shè)工程穩(wěn)步進(jìn)行。學(xué)校圖書更新及圖書館設(shè)施改造工程順利進(jìn)行。為配合高中新課改年級開設(shè)汽車模擬駕駛、機(jī)器人的認(rèn)知和應(yīng)用、建筑與設(shè)計3門專業(yè)選修課,已完成相關(guān)設(shè)備采購工作。教育局干部作風(fēng)建設(shè)年總結(jié)講話這次會議的主要任務(wù)是,深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真貫徹落實(shí)縣委、縣政府“干部作風(fēng)建設(shè)年”活動動員大會精神,緊密結(jié)合我縣教育系統(tǒng)實(shí)際,對我系統(tǒng)“干部作風(fēng)建設(shè)年”活動進(jìn)行動員部署。一是查思想認(rèn)識,增強(qiáng)政治意識首先要統(tǒng)一思想。教育在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用。因此,認(rèn)真開展好“干部作風(fēng)建設(shè)年”活動,在我們教育系統(tǒng)具有特殊的意義,必須統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,切實(shí)增強(qiáng)自覺性,把我們的思想統(tǒng)一到縣委、縣政府的決策部署上來,高度重視,精心組織,周密安排,務(wù)求實(shí)效。其次要增加緊迫感和壓力感。而且青少年學(xué)生是一個特殊的群體,學(xué)校又是一個特殊的集體場合,發(fā)生問題的頻率比較高。因此,我們必須高度重視這一事件的危害,增強(qiáng)政治敏感性,學(xué)會吸取社會事件的教訓(xùn),切實(shí)增加做好工作的壓力感和緊迫感,從細(xì)節(jié)入手,見微知著,舉一反三,找疏忽、找漏洞、找差距、找不足,對存在的問題和隱患,決不能疏忽大意,置若罔聞,使其形成事故,釀成大錯。為加強(qiáng)和改進(jìn)局機(jī)關(guān)工作作風(fēng),我們開展了“每日三思、每月三評”活動,針對局班子成員制
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