【正文】 成員堅(jiān)持每周搜集資料，強(qiáng)化語文知識(shí)積累教學(xué)理論指導(dǎo)。三是堅(jiān)持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色。五是課題成員堅(jiān)持在相互交流，研討中提升自我。學(xué)校的每一位任課教師每周都寫教學(xué)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧，并運(yùn)用教育智慧，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。良好的教學(xué)環(huán)境，寬松和諧的研究氛圍，為師生搭建了展示自我的平臺(tái)。因?yàn)檎n題研究組成員在課題的研究中得到了成長。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。(2) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及存在的問題。(4) 主要研究成果概述。(6) 存在的問題及改進(jìn)建議。課題研究技術(shù)總結(jié)報(bào)告一、課題研究技術(shù)資料中文題目中文摘要英文摘要正文前言材料與方法結(jié)果討論參考文獻(xiàn)致謝二、課題社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益分析報(bào)告三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與研究水平分析報(bào)告四、課題公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文[1] 劉懷昌劉映峰 熊華峰等，急性冠脈綜合征患者藥物涂層支架雷帕霉素CypherTM植入后的不良反應(yīng)分析.《內(nèi)科急危重征雜志》XX,13(1),1921 .五、相關(guān)課題發(fā)表的學(xué)術(shù)論文[1] 劉懷昌,嚴(yán)俊儒,徐寧等,主動(dòng)脈球囊反搏對(duì)急性心肌梗塞合并泵功能衰竭的血液動(dòng)力學(xué)及血腦多肽的影響.《中國醫(yī)師雜志》XX,增刊:7174.六、參加學(xué)術(shù)交流情況[1] 劉懷昌劉映峰 熊華峰等，急性冠脈綜合征患者藥物涂層支架雷帕霉素CypherTM植入后的不良反應(yīng)分析《.嶺南心血管雜志》XX,3，13(1)。(2) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及存在的問題。(4) 主要研究成果概述。(6) 存在的問題及改進(jìn)建議?？萍汲晒瓿蓡挝缓腿藛T排名確認(rèn)表(完成人須個(gè)人簽字，鑒定前應(yīng)無知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭議)?？蒲姓n題研究工作總結(jié)【四】技術(shù)路線一般是指研究的準(zhǔn)備，啟動(dòng)，進(jìn)行，再重復(fù)，取得成果的過程。技術(shù)路線是指申請(qǐng)者對(duì)要達(dá)到研究目標(biāo)準(zhǔn)備采取的技術(shù)手段、具體步驟及解決關(guān)鍵性問題的方法等在內(nèi)的研究途徑。技術(shù)路線的合理性并不是技術(shù)路線的復(fù)雜性。如有可能，可以使用流程圖或示意圖加以說明，以達(dá)到一目了然的效果。研究背景包括理論背景和現(xiàn)實(shí)需要。③他人已做過，你認(rèn)為做得不夠(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。目的意義目的意義是指通過該課題研究將解決什么問題(或得到什么結(jié)論)，而這一問題的解決(或結(jié)論的得出)有什么意義。成員分工成員分工應(yīng)是指課題組成員在研究過程中所擔(dān)負(fù)的具體職責(zé)，要人人有事干、個(gè)個(gè)擔(dān)責(zé)任。實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃是課題方案的核心部分，它主要包括研究內(nèi)容、研究方法和時(shí)間安排等。⑵子課題(數(shù)目和標(biāo)題)。研究方法要寫明是文獻(xiàn)研究還是實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究?若是調(diào)查研究是普調(diào)還是抽查?如果是實(shí)驗(yàn)研究，要注明有無對(duì)照實(shí)驗(yàn)和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。若外出調(diào)查，要列出調(diào)查者、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、交通工具、調(diào)查工具等。實(shí)施計(jì)劃越具體，則越容易操作。另外，還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。成果表達(dá)方式是通過文字、圖片、實(shí)物和多媒體等形式來表現(xiàn)。研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟研究什么?——怎樣確定研究課題一切科學(xué)研究始于問題——問題即課題。進(jìn)步與成果即成長。教育教學(xué)與其外部的矛盾(教師與家長、教師與學(xué)校、學(xué)校與社會(huì)、教育與社會(huì)發(fā)展)。了解這個(gè)課題目前在國外、國內(nèi)的研究情況，包括研究已取得的成果和存在的問題，了解這一課題所屬的理論體系等等。怎樣對(duì)一個(gè)課題進(jìn)行論證呢?論證一個(gè)課題主要是弄清如下幾個(gè)問題：??它的理論價(jià)值(即在理論上預(yù)計(jì)有哪些突破?)?研究的方向是什么?。觀察法的步驟：觀察法的實(shí)施分為以下三個(gè)步驟,步驟之一就是進(jìn)行觀察研究的設(shè)計(jì),此步驟可分為如下幾個(gè)方面： 作大略調(diào)查和試探性觀察。例如：要觀察某一教師的教學(xué)工作，便應(yīng)當(dāng)預(yù)先到學(xué)校大致了解這位教師的工作情況，學(xué)生的情況，有關(guān)的環(huán)境和條件等等。 確定觀察的目的和中心。如果這規(guī)定不明確，觀察便不能集中，結(jié)果就不能深入。如果必須要觀察幾個(gè)中心，那就采取小組觀察，分工合作。二是確定擬觀察的個(gè)案對(duì)象。比如，要研究新分配到小學(xué)任教的中師或大專畢業(yè)生在課余時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)、文化進(jìn)修的情況，那么，擬觀察總體就是教師工作年限達(dá)一年或兩年的新教師。具體觀察名單確定以后，再把擬觀察的時(shí)間、場合、具體觀察項(xiàng)目確定下來。 策劃和準(zhǔn)備觀察手段觀察手段一般包括兩種：一種是獲得觀察資料的手段。獲得觀察資料的手段主要是人的感覺器官，但有時(shí)需要一些專門設(shè)置的儀器來幫助觀察，如觀察屏、計(jì)算機(jī)終端裝置、更高級(jí)的如動(dòng)作反應(yīng)器等。在保存資料的手段中，人腦是天然器官。因此，人們先利用文字、圖形等符號(hào)手段，進(jìn)而又利用攝影、錄音、錄像等技術(shù)手段，把觀察時(shí)瞬間發(fā)生的事、物、狀況以永久的方式，準(zhǔn)確地、全面地記錄下來，供研究地反復(fù)觀察資料和分析資料所用。對(duì)于觀察人員來說，必須掌握使用儀器的基本方法，并知道在觀察中應(yīng)做些什么。觀察者應(yīng)準(zhǔn)備幾部攝像機(jī)，并事先作好分工。在記錄紙上印好以一定的格式排列的必須記錄的項(xiàng)目，還可以約定一些記錄符號(hào)，以盡量減少現(xiàn)場記錄時(shí)書寫文字的時(shí)間.我們以中學(xué)生課堂行為記錄為例，見表51。但估計(jì)所列不會(huì)完全，所以留出一些空格，讓觀察員在需要時(shí)使用。為了穩(wěn)妥起見，還可以在正式觀察前先作幾次觀察練習(xí)，幫助觀察人員熟悉表格的內(nèi)容。 規(guī)定統(tǒng)一性標(biāo)準(zhǔn)為了增加觀察的客觀性，為了便于衡量和評(píng)價(jià)各種現(xiàn)象，為了易于用數(shù)量來表達(dá)觀察的現(xiàn)象，為了使觀察結(jié)果可以核對(duì)、比較、統(tǒng)計(jì)和綜合，必須事先考慮自己的觀察可能涉及到的各種因素，并對(duì)每一因素規(guī)定出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。這主要在于，不同的研究項(xiàng)目常會(huì)涉及到不同性質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。有的涉及到定義問題，如怎樣才算違反紀(jì)律。對(duì)類似問題，都應(yīng)事先做好統(tǒng)一規(guī)定。觀察提綱可以包括本次觀察要解決的具體問題，并且應(yīng)當(dāng)在前一次觀察的基礎(chǔ)上，經(jīng)過深思熟慮之后提出來。觀察實(shí)際過程，加以分析研究，得出某種結(jié)論。 調(diào)查法 ：同樣是為了了解事實(shí)情況，分析事實(shí)情況，得出結(jié)論，證實(shí)某種問題，以便改進(jìn)工作(包括改進(jìn)研究方法)或形成新的研究課題。了解事實(shí)情況、分析情況、認(rèn)真研究，得出結(jié)論，尋找解決辦法或進(jìn)一步研究的方案。通過調(diào)查驗(yàn)證假說，使問題明確化，得出結(jié)論)。要從中進(jìn)行抽樣的總體應(yīng)與要得到信息的總體(目標(biāo)總體)一致。一般是對(duì)相對(duì)誤差或絕對(duì)誤差作出概率水平上的要求。，在小范圍內(nèi)試填一下調(diào)查表，做些必要的改進(jìn)。按抽樣方案進(jìn)行調(diào)查。對(duì)不回答的表要有處理方案。，以作比較。留存有關(guān)總體的信息，它們可能對(duì)將來的抽樣起指導(dǎo)作用。從一個(gè)小總體中選出接近于研究者對(duì)總體平均數(shù)的印象的那些個(gè)體。但一個(gè)宿舍并不是一個(gè)人的，要完全排除需要休息的人不被打擾，有事情的人不被耽誤的情況較難實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵字：宿舍。防打擾。因此就產(chǎn)生了制作宿舍休息防打擾系統(tǒng)的想法。在半年多的課題研究