家長會議述職報告提綱及議程與家長如何做好幼小銜接工作計劃匯編-在線瀏覽
2024-11-22 23:27本頁面
【正文】 四、在學生花名冊核準家長電話號碼\填寫家訪記錄(家長簽名).五、散會。那么如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活呢？做為幼兒教師的我們又如何做好幼小銜接工作呢？ 一、正確認識幼兒園與小學的主要差異 第一，生活環(huán)境的變化。而小學教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上的運動器械低年級享用機會較少，必然使幼兒感到枯燥。小學學習是社會義務，是小學生的主要活動，不論對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。 第四，教學方法的變化。而小學強調系統(tǒng)文化知識教育和讀寫、算術等基本技能的訓練，這需要勤奮刻苦才能完成學習任務。二、從各方面切實做好大班幼兒的入學準備工作 (一)提高孩子的社會適應能力 第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，形成良好的生活、學習習慣 我們可以通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書等)。 第三，培養(yǎng)獨立性和生活自理能力。同時，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念。 第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力 培養(yǎng)幼兒的交往能力應從小事做起。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。 第五、提高幼兒解決問題的能力 幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨立解決問題能力的好場所。在活動中，特別是自由活動，嘗
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