小學校本培訓(xùn)工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-22 22:23本頁面
【正文】 我校把培訓(xùn)工作放到課改工作的重要位置，貫穿于實驗過程的始終，實行分層全員培訓(xùn)，促進教師觀念的更新。校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責任人。骨干教師積極投入，唱好主角。老師們通過看光盤，聽講座；觀課例，析個案；與同事交流；多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。通過聽講座，廣大教師初步學習領(lǐng)會了新課程理念，為學校在新學年課程改革實驗工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。上網(wǎng)查詢有關(guān)新課程的先進理念，將《人民教育》《中國教育》等報刊雜志中的案例、教學隨筆、教學反思和典型個案經(jīng)過篩選、整理，翻印出版，成為校本培訓(xùn)的材料等。通過自身實踐和討論學習成功的案例，學習新課程課堂教學的設(shè)計、組織與指導(dǎo)，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。邀請教研室、進修學校領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)課改工作，通過聽教師上課、為教師評課、與實驗老師面對面的談話，從中接受教育專家的思想傳播，獲取大量信息，解決了教學上的困惑、問題，以便在自己的實踐中更好地逐步體會、體現(xiàn)、完善新的理念。每個教研組至少有一位教師在教研時要做中心發(fā)言人，教師每周至少聽一堂課；對這堂課進行一次點評；每月撰寫一篇手記，每月一次案例，每學期上交一篇精品課教案，每學期上交一篇高質(zhì)量的論文。其余教師迎頭趕上，全員參與。要求他們把學到的新課程理念進行教學設(shè)計，自覺轉(zhuǎn)變教學行為，引導(dǎo)學生自主、合作、探究學習等。教學研究對創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革目標，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校的課程建設(shè)能力，具有重要意義。建立每雙周四教研制度。真正落實三有三保證的新課程校本教
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