農(nóng)村職教規(guī)范考察報(bào)告與農(nóng)村能源辦領(lǐng)導(dǎo)班子述職述廉報(bào)告匯編-在線瀏覽
2024-11-22 05:10本頁面
【正文】 全市持有職業(yè)資格證書34347人，其中：初級工14560人，中級工17087人，高級工2465人，技師235人。二、存在問題和原因從我市情況看，職業(yè)教育經(jīng)過近幾年的發(fā)展，形成了一定規(guī)模，取得了一定的成績，但總體上看仍然是我市教育事業(yè)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，總體發(fā)展不平衡，投入不夠，師資不足，大部分職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件比較差，辦學(xué)機(jī)制和人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，發(fā)展還存在著不少困難和問題。在校學(xué)生11654人，每所職業(yè)學(xué)校規(guī)模平均647人，高中在校生23155人，比例約為1:2，職業(yè)教育與普通高中比規(guī)模小、比例失衡。而有的縣職業(yè)高中每年100人的招生指標(biāo)都難以完成。如衛(wèi)校長期租用部隊(duì)用房，職中辦學(xué)23年來，只有一棟綜合教學(xué)樓，學(xué)生宿舍屬于危房，無公共澡堂、食堂，教學(xué)設(shè)施簡陋。多數(shù)學(xué)校沒有實(shí)訓(xùn)場地，教學(xué)設(shè)備設(shè)施陳舊老化。（三）教師隊(duì)伍弱職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師數(shù)量較少，不能適應(yīng)發(fā)展需要，市屬中專學(xué)校專業(yè)課教師缺口較大，縣職業(yè)中學(xué)教師大部分由中小學(xué)轉(zhuǎn)崗來，文化課教師有余、專業(yè)課教師匱乏。（四）職業(yè)教育資源配置不合理我市中等職業(yè)學(xué)校為部門、行業(yè)辦學(xué)，條塊分割，沒有形成統(tǒng)一有效的管理，學(xué)校專業(yè)設(shè)置存在重復(fù)，資源配置不合理，專業(yè)設(shè)置重復(fù)，整體規(guī)模小、效益低，僅市就有三所專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)置相同相近的學(xué)校。造成以上問題的原因是多方面的，主要有：（一）思想認(rèn)識不到位由于傳統(tǒng)觀念的影響，普遍存在著重基礎(chǔ)教育，輕職業(yè)教育；重學(xué)歷教育，輕技能教育的觀念弊端，加上目前高等教育的擴(kuò)招與就業(yè)機(jī)會的縮小所帶來的擇業(yè)、就業(yè)形勢壓力，我市職業(yè)教育，特別是針對農(nóng)村的職業(yè)教育的重要性和必要性遠(yuǎn)未形成全社會的共識。（二）管理體制不健全中等職業(yè)學(xué)校隸屬關(guān)系復(fù)雜，制約了整體發(fā)展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校和農(nóng)村初級中學(xué)滲透職業(yè)教育管理不到位。（三）經(jīng)費(fèi)投入不足資金投入嚴(yán)重不足，制約了職業(yè)教育的發(fā)展。許多職業(yè)學(xué)校的校舍改建、設(shè)備擴(kuò)充等硬件設(shè)施擴(kuò)充資金以及基本運(yùn)轉(zhuǎn)資金，基本靠上級專項(xiàng)資金的核撥和自籌資金解決，加重了學(xué)校自身負(fù)擔(dān)，學(xué)校發(fā)展困難。二是城市教育費(fèi)附加和地方教育附加未按規(guī)定比例用于職業(yè)教育。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，兩項(xiàng)教育附加撥付職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)基本上沒有落實(shí)到位，影響了職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。專業(yè)水平也難以適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要，許多教師邊學(xué)專業(yè)邊教學(xué)生，自身專業(yè)動手能力較差，很難保證教學(xué)、實(shí)踐的開展。（五）就業(yè)服務(wù)體系不完善就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)不到位。在中等職業(yè)教育中，要求畢業(yè)生同時(shí)擁有畢業(yè)證書和職業(yè)資格證的雙證書制度沒有普遍執(zhí)行；就業(yè)準(zhǔn)入制度不完善。許多初、高中畢業(yè)生不愿接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，而直接外出就業(yè)或本地就業(yè)，進(jìn)而引發(fā)職校生源危機(jī)，加上大學(xué)畢業(yè)生都就業(yè)難，新的讀書無用論抬頭，學(xué)生厭學(xué)情緒蔓延，導(dǎo)致許多初中畢業(yè)生不愿意接受中等職業(yè)教育，加重了職業(yè)中學(xué)招生困難，從而影響了職業(yè)教育的規(guī)范發(fā)展。要從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、執(zhí)政為民和全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的高度，進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和使命感。從而進(jìn)一步加大對職業(yè)教育的重視力度，全面發(fā)展職業(yè)教育，充分發(fā)揮職業(yè)教育對地方經(jīng)濟(jì)的能動作用。無論是建設(shè)中國茶城，發(fā)展我市支柱產(chǎn)業(yè)，還是脫貧致富，構(gòu)建和諧，都需要大量的技術(shù)人才和較高素質(zhì)的勞動者。某種意義上講：我市今天的職業(yè)教育就是我市明天的經(jīng)濟(jì)。市政府成立市職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對全市職業(yè)教育工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，從市到縣形成整體合力，全面推進(jìn)我市職業(yè)教育的整體發(fā)展。（三）堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，深化改革，逐步建立健全科學(xué)有效的職業(yè)教育管理體制認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的“分級管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會參與”的職業(yè)教育管理體制，各級政府要認(rèn)真落實(shí)對職業(yè)教育的職責(zé)，加強(qiáng)對職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、資源配置、條件保障、政策措施的統(tǒng)籌管理，為職業(yè)教育提供強(qiáng)有力的公共服務(wù)和良好的發(fā)展環(huán)境。要進(jìn)一步完善專項(xiàng)督導(dǎo)制度，定期或不定期對各地、各行業(yè)、有關(guān)主管部門的辦學(xué)情況進(jìn)行督促檢查。（四）加大投入，改善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、省關(guān)于加大對職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入的有關(guān)政策。各地城市教育費(fèi)附加用于職業(yè)教育的比例不低于20%，已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)不低于30%?！边@一政策，確保職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。按照“政府主導(dǎo)、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元化辦學(xué)的方針，制定發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)支持多渠道、多形式興辦職業(yè)技術(shù)學(xué)校；建立政府、企業(yè)、社會和個(gè)人多元化的投資機(jī)制，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會資金對職業(yè)教育的扶持，努力形成多渠道籌集職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的新機(jī)制。我市農(nóng)村貧困面廣，貧困程度深。要認(rèn)真貫徹國家、省關(guān)于資助貧困學(xué)生的各項(xiàng)政策。切實(shí)落實(shí)對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生按年人均1500元的標(biāo)準(zhǔn)給予資助的政策。（五）整合職業(yè)教育資源按照資源統(tǒng)籌使用、體制便于管理、機(jī)制適應(yīng)市場、教學(xué)立足實(shí)用的原則，著力優(yōu)化職業(yè)教育資源配置。以市為中心，以骨干學(xué)校為核
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