農(nóng)村職教規(guī)范考察報(bào)告與農(nóng)村能源辦領(lǐng)導(dǎo)班子述職述廉報(bào)告匯編-展示頁
2024-11-22 05:10本頁面
【正文】 平得不到提高，學(xué)校很難創(chuàng)立專業(yè)精品和特色、品牌，因而也一定程度上影響了生源得不到保證，沒有生源，專任教師也沒辦法留住，形成了惡性循環(huán)。（四）教師隊(duì)伍不適應(yīng)職教發(fā)展的需要隨著近年來職業(yè)學(xué)校設(shè)置專業(yè)、課程的增加，專任教師總體數(shù)量明顯偏少。根據(jù)國家、省的有關(guān)規(guī)定，各地城市教育費(fèi)附加用于職業(yè)教育的比例不低于20%，已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)不低于30%。如衛(wèi)校申報(bào)為國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，地方財(cái)政沒有對(duì)其投入資金扶持；職中、鎮(zhèn)沅職中多年來校舍簡(jiǎn)陋，縣級(jí)財(cái)政沒有給予資金投入改善；職中因校舍不足，無法實(shí)現(xiàn)擴(kuò)招目標(biāo)。一是地方財(cái)政僅撥付教師工資，學(xué)校發(fā)展資金嚴(yán)重不足。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校大部分沒有單獨(dú)的編制，掛靠在鄉(xiāng)中心小學(xué)或鄉(xiāng)中學(xué)，沒有進(jìn)行獨(dú)立的管理，嚴(yán)重阻礙了其發(fā)展；農(nóng)村初級(jí)中學(xué)滲透職業(yè)教育阻力大，發(fā)展不平衡，相關(guān)管理配套政策沒有落實(shí)，學(xué)校缺乏專業(yè)技術(shù)課教師、生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地以及發(fā)展經(jīng)費(fèi)。我市中等職業(yè)學(xué)校隸屬關(guān)系復(fù)雜，牽涉部門較多，政出多門，各自為陣，沒有統(tǒng)一的行政管理和質(zhì)量監(jiān)督，難以做到對(duì)中職學(xué)校的有效統(tǒng)籌管理和資源整合。職業(yè)教育未納入政府責(zé)任目標(biāo)考核范圍；從社會(huì)觀念看，職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可程度普遍較低，大多認(rèn)為職業(yè)教育是就業(yè)壓力下的無奈選擇，沒有看到職業(yè)教育所能帶來的巨大收益增長(zhǎng)力；從地方政府看，不少領(lǐng)導(dǎo)仍將職業(yè)教育置于整體教育的附屬地位，對(duì)職業(yè)教育的地位、作用缺乏了解，認(rèn)識(shí)不到職業(yè)教育對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的巨大拉動(dòng)力。如職中校舍不足，減少招生，而隔壁的教師進(jìn)修學(xué)校卻教室閑置；中等職業(yè)學(xué)校招生各自為陣，放任自流，學(xué)校間為搶生源，惡性競(jìng)爭(zhēng)。%，低于普通高中教師32%，職業(yè)教育教師具有高級(jí)職稱的僅為15%，全市雙師型教師僅有96人；教師素質(zhì)不高，教師大部分是師范類院校畢業(yè)的，還不能適應(yīng)職業(yè)教育專業(yè)性強(qiáng)的要求，制約了職業(yè)教育的發(fā)展水平。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校由于無經(jīng)費(fèi)投入，三分之二不能正常開展工作，不少學(xué)校僅存一塊牌子。職中由于報(bào)讀學(xué)生多，校舍嚴(yán)重不足。（二）辦學(xué)條件差多年來，我市職業(yè)教育學(xué)校沒有固定的地方財(cái)政撥款，專業(yè)設(shè)施簡(jiǎn)陋陳舊，沒有實(shí)訓(xùn)基地，校舍、教學(xué)用房都十分困難，影響了學(xué)校發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，年我市初中畢業(yè)生有32118人，錄取到普通高中的有8980人，錄取到市屬中專、縣職業(yè)高中的僅4682人，錄取到省屬、外地州中等職校的500人，合計(jì)錄取14283人，%的初中畢業(yè)生畢業(yè)后既沒升學(xué)，也沒再接受教育和職業(yè)技能培訓(xùn)。（一）辦學(xué)規(guī)模小目前職業(yè)教育的學(xué)校與畢業(yè)學(xué)生數(shù)比例來看，我市職業(yè)學(xué)校的學(xué)校數(shù)少，招生少，班級(jí)少，僅有普通中專學(xué)校4所，技工學(xué)校1所，職業(yè)高級(jí)中學(xué)11所，民辦中專1所，民辦職業(yè)學(xué)校1所，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足職業(yè)教育發(fā)展需要。農(nóng)村初級(jí)中學(xué)也積極滲透職業(yè)技術(shù)教育，通過組織專家編寫種植、養(yǎng)殖方面的鄉(xiāng)土教材，免費(fèi)提供到農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，讓部分不能升學(xué)的初中畢業(yè)生學(xué)到“一技之長(zhǎng)”，增強(qiáng)了自身素質(zhì)，擴(kuò)展了就業(yè)渠道。市技術(shù)學(xué)校也加大培訓(xùn)力度，技能培訓(xùn)顯著，年至年期間，共開展了茶藝師、廚師、美容、美發(fā)等69個(gè)工種的技能培訓(xùn)52908人次（農(nóng)民工12070人次）。職業(yè)高級(jí)中學(xué)也緊緊圍繞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求，大膽改革辦學(xué)，采取多層次、多形式、多渠道的辦學(xué)模式，加大合作辦學(xué)力度，盡力辦出自己的特色，并根據(jù)我市發(fā)展較快、人才需求量較大的幾個(gè)產(chǎn)業(yè)，積極開展培訓(xùn)。各級(jí)職業(yè)學(xué)?；灸軋?jiān)持面向社會(huì)，服務(wù)“三農(nóng)”的原則，抓好農(nóng)科教結(jié)合、長(zhǎng)短結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，合理設(shè)置專業(yè)，加大培訓(xùn)力度，積極發(fā)揮“人才培養(yǎng)、科技推廣、信息服務(wù)”的作用，有效帶動(dòng)和促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這些學(xué)校中，衛(wèi)校、思茅職教中心為國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，財(cái)校、林校、技校、職中為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校；、職中為省級(jí)示范性學(xué)校；寧洱、孟連、鎮(zhèn)沅、西盟職中為省級(jí)合格學(xué)校。農(nóng)村職教規(guī)范考察報(bào)告與農(nóng)村能源辦領(lǐng)導(dǎo)班子述職述廉報(bào)告匯編第 17 頁 共 17 頁農(nóng)村職教規(guī)范考察報(bào)告一、基本現(xiàn)狀目前，全市有普通中專學(xué)校4所，技工學(xué)校1所，職業(yè)高級(jí)中學(xué)11所，民辦中專1所，民辦職業(yè)學(xué)校1所。在校學(xué)生11654人，教職工1128人，共開設(shè)專業(yè)36個(gè)。全市建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校105所，獨(dú)立建制學(xué)校17所，達(dá)到省級(jí)示范性成技校的12所，合格成技校32所，能開展培訓(xùn)工作的學(xué)校74所。中等職業(yè)學(xué)校積極加強(qiáng)校企聯(lián)合，互利互惠，采取走出去的辦法，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，有的學(xué)校直接根據(jù)企業(yè)用人要求和數(shù)量，簽定培養(yǎng)合同，主動(dòng)調(diào)整課程設(shè)置，制定教學(xué)方案、實(shí)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)得懂、用得上，增強(qiáng)就業(yè)能力。成人文化技術(shù)學(xué)校主要通過農(nóng)村成人文化技術(shù)學(xué)校進(jìn)行實(shí)用技術(shù)推廣培訓(xùn)，鞏固掃盲成果，實(shí)施農(nóng)村富裕勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作，以貧困勞動(dòng)力為對(duì)象，以職業(yè)技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定轉(zhuǎn)移，就業(yè)增收為目標(biāo)，強(qiáng)化培訓(xùn)與轉(zhuǎn)移相結(jié)合，精心組織安排勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作，轉(zhuǎn)移前的引導(dǎo)性培訓(xùn)75634人次，今年轉(zhuǎn)移后培訓(xùn)3422人，培訓(xùn)后就業(yè)5302人，初步實(shí)現(xiàn)了為農(nóng)村教育和“三農(nóng)”服務(wù)。
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