化學(xué)名師工作室學(xué)習(xí)總結(jié)與化學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)：常考易錯知識點(diǎn)盤點(diǎn)匯編-在線瀏覽
2024-11-22 04:26本頁面
【正文】 實(shí)自己、指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作。專業(yè)知識只是關(guān)于“教什么”和“怎么教”的問題；專業(yè)能力是教師為學(xué)生提供高質(zhì)量的專業(yè)服務(wù)能力，這種能力依賴于教師的專業(yè)知識基礎(chǔ)，更依賴于教師積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教師的眾多專業(yè)品質(zhì)中，最重要的是勤于實(shí)踐和反思的品質(zhì)。學(xué)到要時刻提醒自己一切的教育活動都應(yīng)該著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，真正做到以學(xué)生為本。這就需要教師要用情感去教育學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)活動中去。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。二、參加的活動：這兩年里，我積極參加了名師工作室的所有活動。其次，我上了題為《鹵族元素》和《氧化還原反應(yīng)》的探究課，各位老師聽完后給我提出了很多中肯和寶貴的意見和建議，使得我在后續(xù)的教學(xué)中教學(xué)任務(wù)完成得更好，讓我得到很大的提高。短短幾天的學(xué)習(xí)，我深深感受到作為教師必須更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索新的教學(xué)模式和教學(xué)策略，提高自己的課堂教學(xué)水平。積極參與名師工作室的各項(xiàng)課題研究；撰寫論文《化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)的學(xué)生興趣》、《新課程理念下如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)融合》、《為學(xué)生營建自主學(xué)習(xí)的空間——新課程下的高一化學(xué)教學(xué)》；有關(guān)高考試題分析的文章：《賞析一道有機(jī)框圖推斷題》、《一道無機(jī)框圖推斷題的解題策略》、《基礎(chǔ)與信息的有機(jī)整合》先后在《學(xué)生新報》上發(fā)表。兩年的工作室學(xué)習(xí)是短暫的，但又是永恒的，在這里我聆聽了名師的教誨，快速提升了自己；在這里我的所有疑惑和困難都得到了學(xué)友們無私的幫助，讓我在輕松、友好的學(xué)習(xí)氛圍中與他們共同學(xué)習(xí)、共同研究、共同提高。而氫氧根是一個原子團(tuán)，是一個陰離子，它或強(qiáng)或弱都能電離出來。例如：c2h5oh中的oh是羥基，不會電離出來。而在naoh、mg(oh)fe(oh)cu2(oh)2co3中的oh就是離子，能電離出來，因此這里叫氫氧根。fe3+對應(yīng)的堿fe(oh)3是弱堿，它和強(qiáng)酸根離子結(jié)合成的鹽類將會水解產(chǎn)生紅棕色的fe(oh)3。真正fe3+離子是淡紫色的而不是黃色的。agoh遇水分解我發(fā)現(xiàn)不少人都這么說，其實(shí)看溶解性表中agoh一格為“—”就認(rèn)為是遇水分解，其實(shí)不是的。和水是沒有關(guān)系的。XX1039:57:00西部化雪多元含氧酸具體是幾元酸看酸中h的個數(shù)。如亞磷酸(h3po3)，看上去它有三個h，好像是三元酸，但是它的結(jié)構(gòu)中，是有一個h和一個o分別和中心原子直接相連的，而不構(gòu)成羥基。因此h3po3是二元酸。XX1039:57:00西部化雪酸式鹽溶液呈酸性嗎?表面上看，“酸”式鹽溶液當(dāng)然呈酸性啦，其實(shí)不然。如果這是強(qiáng)酸的酸式鹽，因?yàn)樗婋x出了大量的h+，而且陰離子不水解，所以強(qiáng)酸的酸式鹽溶液一定呈酸性。如果陰離子的水解程度較大(如nahco3,nahs,na2hpo4)，則溶液呈堿性。h2so4有強(qiáng)氧化性就這么說就不對，只要在前邊加一個“濃”字就對了。而稀h2so4(或so42)
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