副局長在德育建設(shè)會(huì)講話與副局長在快遞“最后一公里”峰會(huì)的致辭匯編-在線瀏覽
2024-11-22 04:22本頁面
【正文】 的校長。校長的思想，源于教育生活和實(shí)踐，體現(xiàn)于所在學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展中，體現(xiàn)于校長自身的成長與成熟的過程中。只有如此，才能形成校長非權(quán)力性影響力，成為學(xué)校發(fā)展的精神支柱，才能真正成為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校有靈魂，才會(huì)走出應(yīng)試教育的怪圈，以先進(jìn)的價(jià)值取向、適宜的教育環(huán)境、合理的課程體系，成為學(xué)生終身懷念的學(xué)校。有靈魂的教師，就是有思想、有追求的教師，就是有道德并能夠堅(jiān)守教育的道德底線的教師，就是能夠在功利侵蝕的大潮中保持一份從容和篤定的教師，就是能給學(xué)生以“價(jià)值生命”的教師?！皩?duì)每個(gè)孩子的未來負(fù)責(zé)，讓每個(gè)孩子獲得個(gè)性發(fā)展的空間，讓每個(gè)孩子都能幸福成長”是他們堅(jiān)持不懈的追求。他們用寬廣的胸懷包容孩子，用崇高的人格陶冶孩子，用豐富的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)孩子，用優(yōu)秀的作品鼓舞孩子，解放孩子，尊重孩子，關(guān)注孩子生命的成長，為孩子夯就堅(jiān)實(shí)的心路歷程，讓孩子擁有健康幸福的人生。他們總是能在最讓人鬧心的孩子身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，也能為最令人自豪的孩子搭建更廣闊的平臺(tái)。做一個(gè)有思想、有追求、有道德的教師，為學(xué)生指明生命的方向，賦予學(xué)生生命以意義和價(jià)值，就是最高尚師德的具體體現(xiàn)！這是為師之道，更是為師之德！三是，每一位教師都要推進(jìn)有靈魂的教學(xué)。學(xué)科思想是形成學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的重要因素，是賦予學(xué)生“價(jià)值生命”的營養(yǎng)要素。首先，要解決認(rèn)識(shí)問題，這是推進(jìn)有靈魂教學(xué)的前提條件。其次，要明確目標(biāo)指向，這是有靈魂教學(xué)的核心問題。第三，要把握教學(xué)的基本維度，這是有靈魂教學(xué)的基本要求。第四，要改變教學(xué)方式，這是有靈魂教學(xué)的基本策略。推進(jìn)有靈魂的教學(xué)，需要教師根據(jù)不同學(xué)科、不同內(nèi)容，來選擇不同的教學(xué)組織方式。有靈魂的學(xué)生，就是有思想、有追求的學(xué)生，就是有正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的學(xué)生，就是有愛心、有善心、有責(zé)任心的學(xué)生，就是悟出了生命的意義和價(jià)值的學(xué)生，就是能夠擔(dān)當(dāng)大任的學(xué)生。誰要是把自己單純地局限于學(xué)習(xí)和認(rèn)知上，即便他學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，那他的靈魂也是匱乏而不健全的。教育應(yīng)該是讓孩子健康快樂成長，而現(xiàn)在大家都是只顧著眼前的利益，不去考慮孩子將來的幸福?！币皇?，要讓教育回歸本質(zhì)?！边@里的“一”，就是教育之根。當(dāng)前教育改革的出路在于回歸到教育的本質(zhì)，重新建立教育價(jià)值觀。我們應(yīng)當(dāng)研究和解決的是“如何參與到孩子的學(xué)習(xí)和成長中”這一根本性的問題。讓我們的教育重新回到“促進(jìn)學(xué)生的健康快樂成長”這條“回家”的路上！二是，要讓教育回歸孩子的心靈。從本質(zhì)上講，教育就是“以心靈感應(yīng)心靈”的過程。“心靈”是一切經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，它創(chuàng)造了快樂，也創(chuàng)造了痛苦。一個(gè)人的快樂與幸福，不是由你獲得了多少來決定，而是決定于你感受到了多少。如果孩子們的心靈沒有被教師感應(yīng)到，一切教育都是沒有用的，教育的本質(zhì)將離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)。三是，要讓教育回歸道德。如果我們學(xué)校的任何一項(xiàng)活動(dòng)或者影響都符合了這一教育的道德標(biāo)準(zhǔn)的話，才能稱其為教育。我們應(yīng)該做的是：構(gòu)建有道德的校園，讓高尚的道德引領(lǐng)師生的生活；構(gòu)建有道德的課堂，讓我們的教師在道德的環(huán)境中進(jìn)行有道德的教學(xué)，讓課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)科知識(shí)增長的過程成為學(xué)生人格健全和發(fā)展的過程，讓課堂學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果都符合道德的要求，體現(xiàn)道德的關(guān)懷，孕育道德的光輝，讓課堂生活充滿生命的活力。學(xué)校是個(gè)文化浸潤的地方，是塑造靈魂的殿堂。文化是學(xué)校凝聚力和活力的源泉，是學(xué)校的靈魂。學(xué)校文化是學(xué)校成員認(rèn)同的信念、觀念、語言、禮儀和傳奇的聚合體，他決定著人們的價(jià)值追求和發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)顯現(xiàn)在學(xué)校的一切教育行為、物質(zhì)載體之中。當(dāng)學(xué)生選擇了某一所學(xué)校的時(shí)候，實(shí)際上也就等于選擇了一種生活方式。解決這一問題的關(guān)鍵，就是讓學(xué)校重新發(fā)現(xiàn)生命的意義和文化的價(jià)值。有文化自覺的學(xué)校，會(huì)清晰地意識(shí)到自己該秉承什么，用什么樣的理念影響師生的生活，促進(jìn)教師與學(xué)生的生命在學(xué)校里得到舒展、成長，讓普通人的潛力得到發(fā)揮、個(gè)性得到張揚(yáng)。學(xué)校文化建設(shè)最關(guān)鍵的內(nèi)容在于使命、愿景、價(jià)值觀?？偟膩碚f，使命、愿景、價(jià)值觀決定了學(xué)校文化的根本。校訓(xùn)是一種理想，校風(fēng)是歷史積淀下的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。學(xué)校文化，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)有不同的
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