六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)2份20xx-在線(xiàn)瀏覽
2024-11-22 03:12本頁(yè)面
【正文】 發(fā)揮了作用，又兼顧了老教材的邏輯性強(qiáng)、有條理的特點(diǎn)。二、切磋技藝，共同發(fā)展。對(duì)每單元新授課確定人員進(jìn)行會(huì)診聽(tīng)課集體研討，共上課16節(jié)。以行動(dòng)教研為主要形式，切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，確立了《關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效》、《提高計(jì)算能力》、《如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生》為本組的微課題研究?jī)?nèi)容。同時(shí)做好每單元的過(guò)關(guān)測(cè)試，我們組的老師本著實(shí)用、有效地的原則都認(rèn)真地作了本班的分析報(bào)告。大家都寫(xiě)了很有參考價(jià)值的分析報(bào)告并作了相互的交流。三、群策群力，幫扶差生學(xué)困生的問(wèn)題一直是老師們頭疼的事情。在日常的教學(xué)中，怎樣把這項(xiàng)工作的行之有效呢？在進(jìn)行微課題教研時(shí)，大家集思廣益。厚愛(ài)差生。這個(gè)觀點(diǎn)一提出，立刻得到了大家的響應(yīng)?！耙粋€(gè)學(xué)生很難具備七種智能的全部，每個(gè)人只能擁有其中的若干種。”真誠(chéng)的接受和理解差生的做題過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法。不要歧視這些學(xué)生，而是從內(nèi)心深處感到這是一個(gè)需要幫助的群體，從而發(fā)自?xún)?nèi)心地去幫助他們。從“耐心”入手，去堅(jiān)定學(xué)生的“恒心”。這需打“持久戰(zhàn)”。在對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)的過(guò)程中一定要讓他感受到教師對(duì)他濃濃的愛(ài)意，從而激發(fā)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。每當(dāng)看到這個(gè)情景我就會(huì)想起一位老師說(shuō)過(guò)的話(huà)對(duì)于一個(gè)沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，我們能夠毫無(wú)保留的把自己知道的全部傳授給他，我們不是人，是神。在研討時(shí)大家普遍認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，如果讓一個(gè)學(xué)生和差生結(jié)對(duì)子，會(huì)使得這個(gè)學(xué)生感覺(jué)到比較累。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，我們不但要有愛(ài)心、信心，更要有耐心、恒心。這是一件十分艱巨的工作，它是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷提高的過(guò)程，要反復(fù)抓、抓反復(fù)，持
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