六一親子活動(dòng)方案-幼兒園六一親子活動(dòng)方案與六一兒童節(jié)專(zhuān)題節(jié)目匯編-在線(xiàn)瀏覽
2024-11-22 02:31本頁(yè)面
【正文】 袋鼠一樣從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)，再返回起點(diǎn)，最快者為勝。玩法：家長(zhǎng)和幼兒鉆入紙箱，雙手扶住紙箱兩邊，共同跑向終點(diǎn)。游戲名稱(chēng)：《騎大馬》玩法：爸爸媽媽趴在地上，雙手撐地，讓幼兒騎在背上，從起點(diǎn)爬到終點(diǎn)，最快者為勝。玩法：教師在教室內(nèi)撒滿(mǎn)好的氣球，氣球里放好小紙條，紙條上寫(xiě)好禮物的名稱(chēng)。六一兒童節(jié)專(zhuān)題節(jié)目朋友大家好，今天是國(guó)際兒童節(jié)，至此我們?yōu)榇蠹抑谱髁艘粋€(gè)專(zhuān)題節(jié)目，主要就兒童的合法權(quán)益，權(quán)力與職責(zé)、父母對(duì)子的教育和責(zé)任，以及防治外部因素對(duì)兒童的不良影響與大家展開(kāi)討論。第一：保護(hù)孩子的合法權(quán)益是每一個(gè)做父母的責(zé)任。塑造兒童是家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同責(zé)任。因此，父母對(duì)孩子的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式尤為重要。所有的父母都應(yīng)該了解和懂得孩子們?cè)谏钪袘?yīng)有的權(quán)利和職責(zé)，以及所希望于孩子的是什么。在長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)中，父母撫養(yǎng)的孩子還應(yīng)該是在社會(huì)中能夠起很好作用的人。要知道，你所期望于孩子的越清楚，孩子們對(duì)他們的職責(zé)也就越清楚。有些父母的實(shí)際做法常常與他們所要求于孩子的不相符合。當(dāng)你把你的期望告訴孩子時(shí)，一定不要提高要求，使孩子面臨一個(gè)你提高了的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檫@種做法是盡善盡美的追求，可能會(huì)使孩子感到泄氣和不安。要求盡善盡美的父母，通常是期望太多，批評(píng)太多，總挑毛病。第三：父母應(yīng)掌握科學(xué)合理的教養(yǎng)方式。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“我的性格比較急躁。事后看到孩子委屈、痛苦的神情，心中又很不安。在教育孩子的過(guò)程中，切記要冷靜、理智，要徹底摒棄“孩子不打不成器”的陳腐觀念。被盲目的愛(ài)子之情所蒙蔽的父母，往往把孩子的“膿瘡”也看得美如“桃花”，喪失了應(yīng)有的教育判斷力。這就是家教控制論的基本思想。當(dāng)然，家教控制應(yīng)該是說(shuō)服引導(dǎo)式的控制，不應(yīng)該是壓迫式的控制。父母對(duì)孩子的調(diào)控力產(chǎn)生于兩個(gè)方面。后者也可以產(chǎn)生很大的調(diào)（）控力。言教在于先使孩子產(chǎn)生自我約束力。例如給孩子買(mǎi)玩具之前，要求孩子愛(ài)惜玩具，用完后收拾好等。偶有違犯，孩子自知輸理，一經(jīng)提醒也能改正。言教在先和言而有信結(jié)合使用才能生效。言而無(wú)信的父母不可能令孩子口服心服。有布置，有檢查，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，說(shuō)到做到，日久天長(zhǎng)，孩子自然會(huì)感到父母言語(yǔ)的力量，而重視父母的要求，使父母建立起必要的教育威信。第四：父母應(yīng)保障孩子身心健康發(fā)展。家庭是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的搖籃，幼兒是在與周?chē)h(huán)境頻繁的相互作用中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。榜樣的力量是無(wú)窮的，孩子在家長(zhǎng)的言傳身教中“潛移默化”地形成自己的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)?！币?yàn)榉蚱揲g的互相關(guān)懷、互諒互敬常常和教育子女的過(guò)程、參加勞動(dòng)的過(guò)程交織在一起
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