滴水穿石的啟示教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-11-21 22:20本頁面
【正文】 會文字的內(nèi)涵。三、我困惑的地方：聽了這么多的課，我感覺教學(xué)中還有一些困惑不知如何解決。在小組自主、合作、展示、達(dá)標(biāo)這幾個環(huán)節(jié)，每個班級都進(jìn)行了打分，然后再評出智慧小組。滴水穿石的啟示教學(xué)反思（二）有一首歌唱得好“ 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。比方在教學(xué)“ 滴水穿石” 的成因時，讓學(xué)生聽一聽水滴的聲音，使學(xué)生感受到水滴那微缺乏道的力量，再讓學(xué)生耳聞目睹那大雨傾盆的景象，學(xué)生真切地感受到了大雨的猛烈，通過對比學(xué)生加深了對“ 滴水穿石” 的理解。課堂教學(xué)不應(yīng)有煩瑣的文字分析，而要讓學(xué)生自身通過朗讀去感悟。如對“ 鍥而不舍” 、“ 鍥而不舍” 、“ 目標(biāo)專一” 的理解，如通過朗讀來加強(qiáng)體會對三個名人事例的理解，如對“ 滴水穿石” 的啟示的理解等。由于對三個名人事例的教學(xué)花了較多的時間，所以后面的幾個環(huán)節(jié)都“ 滑” 過去了。再如設(shè)計的練習(xí)，讓學(xué)生選用課文中的一句話作為自身的座右銘做成書簽。精心設(shè)計教學(xué)設(shè)計，認(rèn)真制作課件，要上
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