學(xué)前班幼小銜接計(jì)劃與學(xué)前班班務(wù)工作計(jì)劃報(bào)告匯編-在線瀏覽
2024-11-20 22:12本頁面
【正文】 的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢?！酒恳弧熡谆鱼暯?。（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨(dú)立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和思維能力。最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。（1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備。（一）參觀小學(xué)。（二）教師介紹。三、家園互動銜接。使家長們能夠主動、積極的參與到此項(xiàng)工作中來，幫助孩子做好上小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備,除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備，如：（一）物質(zhì)準(zhǔn)備，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼；（二）飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備，幼兒園有餐點(diǎn)時間,上小學(xué)后沒有課間餐點(diǎn)，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；（三）作息習(xí)慣的準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣；（四）知識水平的準(zhǔn)備，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練等等。四、具體銜接行動。三月份：《走近小學(xué)》，組織幼兒參觀小學(xué)；。五月份：；，培養(yǎng)自我管理能力；，互動交流幼小銜接的改進(jìn)措施。通過家、校、園多方面地共同努力，多方位地互動銜接，相信我們的孩子一定會獲得身心全面的入學(xué)準(zhǔn)備，以充足的體力迎接即將開始的嶄新生活。我班現(xiàn)有幼兒28名。我班在認(rèn)知方面：幼兒對四周事物布滿好奇，喜歡聽故事讀童謠。但有較多幼兒語言表達(dá)能力欠缺，不愿意大膽的進(jìn)行表達(dá)，回答題目時也不能用完整的話語表述；個別幼兒不會10以內(nèi)的加減法；大部分幼兒自理能力差。個別幼兒進(jìn)食的速度比較慢，中午不能很好地午休，就寢后被子和床上整理的比較亂。在社會發(fā)展方面：固然我們是一個新組合的班級，但是大部分幼兒能與同伴友好相處，懂得一些合作的基本原則，互相都很熱情，也有個別幼兒由于性格比較內(nèi)向，因此喜歡獨(dú)處，融入集體的意識比較弱。
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