副班主任工作總結(jié)范文-在線瀏覽
2024-11-20 22:02本頁面
【正文】 準(zhǔn)備。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能力的培養(yǎng)。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。美國(guó)教育家羅達(dá) 貝克梅斯特爾說： 如果我們希望自己的學(xué)生自信，我們就必須相信他們。 因此，當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵(lì)，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。當(dāng)學(xué)生向你提出某種意見，你傾聽后說：你的建議值得我接受，并且使我欣慰。相信學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與。對(duì)于學(xué)生的過份保護(hù)，過份操縱，不放心他們獨(dú)立介入生活中的 難題 ，自己一手操縱，這是對(duì)學(xué)生的力量估價(jià)過低的表現(xiàn)。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓勵(lì)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的。而把 賞識(shí)教育 運(yùn)用到班級(jí)管理中將起到事半功倍的作用。這就要求教師要細(xì)心地觀察
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