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20xx骨干教師個人總結【6篇】-在線瀏覽

2024-11-20 04:15本頁面
  

【正文】 二等獎并在學科論文交流大會上宣讀,創(chuàng)新活動設計方案獲 20xx年度一等獎。
  二、在班級教學管理中滲透德育,培優(yōu)轉差。我主張把管理權交還給學生,讓學生自己管理自己,班主任是他們的指路者和知心朋友,師生共建和諧班集體。在管理的方式上,我除直接參與管理外,還始終把管理的重點放在啟發(fā)學生進行自我管理、引導學生相互管理上。作為副班主任和生物教師,結合生物科的特點,盡可能的發(fā)掘每一位學生潛在的特質,鼓勵和支持他發(fā)揮自己特質,讓他們把那些無作為的時間轉移到思考自己發(fā)展的方向,認識到自己應該是時候學習一點知識充實自己的理想了。通過這樣的內化教育,學生的學習動機、學習積極性大大的被調動起來,每位學生心中都有屬于自己獨特的理想,也有了共同實現理想的家,自然一個良好團結向上的班級體就漸漸形成了。在如此和諧、融洽的環(huán)境下工作,個人和集體的智慧相互碰撞,產生無窮力量,許多問題迎刃而解。然 路漫漫其修遠兮 ,今后我將更加努力,用持久和飽滿的激情為人民教育事業(yè)貢獻自己的力量。光陰似箭,一年半的骨干教師時日悄然過去了。我知道,過去能成為市級骨干教師,是學校領導的關懷和鼓勵,是老師們對我的幫助和支持。
  我熱愛教育事業(yè),工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾,兢兢業(yè)業(yè)。用自己的鉆研、勤學來引領每一個學生。與學生建立起民主、平等、和諧的良 好師生關系。只懂教書不會育人,不是一個合格的教師。 全身心地投入到教育教學工作中,對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學生當中樹立了良好的師長形象,使學生 敬而親之 。任職期間,我能夠堅持正面教育,大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發(fā)點,關心學生,愛護學生,不歧視差生,對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學,進行細致的了(幼兒園教師年終總結)解工作,從各方面關心他們,使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長,又是一個可以與他們促膝談心的朋友。
  在物理教學工作中,我積極探索適合于學生的教學方式。在20xx年5月18日在伊寧市第六中學所上的《壓強》一節(jié)觀摩課深受教研室領導和老師的一致好評。
  20xx年7月24日在伊犁師范學院上的《巧妙解決初中物理電學問題》課和《雙語物理教學幾個突破點》講座深受全州進修老師和師范 學院物理系領導的好評。在20XX 20XX學年第二學期期末統(tǒng)考中,我所帶的八年級雙語物理成績取得全市雙語第一。作為首屆市級骨干教師,我知道自己的工作還很不夠。
2019骨干教師個人總結  很慶幸成為xxxx的一員,在小學部工作的一年多的時間里,充分體會到我校以人為本的管理理念。我很高興能作為其中的一分子而得到重視,這是學校老師、領導對我工作的肯定與鼓勵,我深知這既是一種榮譽,更是一種壓力與責任。我是這樣想的,也是這樣做的。我以嚴謹的工作作風和良好的道德素養(yǎng),熱愛、關心全體學生,對學生的教育做到動之以情,曉之以理。借助放學的時間和孩子家長溝通交流,對于坐班車的孩子及時通過電話溝通,努力把孩子的各種問題,消滅在萌芽之中。
  教師素質的高低決定了教育的質量,而提高教師素質的最簡潔的途徑就是讀書,結合我校的讀書活動,我讀了李鎮(zhèn)西的一系列叢書如:《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《做最好的家長》,在關注李鎮(zhèn)西系列叢書的同時,我認真仔細的品讀了王金戰(zhàn)的《學習哪有那么難》。并且結合讀書活動隨時寫出,充實自己的博客。
  積極參加學校組織的各項教學教研活動,參加區(qū)級綜合實踐課優(yōu)質課評選,參加教育的討論,并積極發(fā)帖、跟帖。開拓了新的學習渠道。
  我作為綜合實踐老師,深知這一學科是國家特別重視的小學科,到目前為止還沒有專職的教師,亟待需要這一學科的專業(yè)老師,我半路改行,但是我卻深深明白自己的重擔,正因為它是新的學科,是一片還未開墾的處女地,這既是挑戰(zhàn)又是機遇。
  綜合實踐課沒有現成的教材,我邊教學邊開發(fā)課程,結合本校的實際和學生的實際,把能夠孩子們參與的不受條件限制的內容引進課堂。當然對于我也是第一次看到的“活”教本,為了孩子們的安全,我自己采摘桑葉,一般不讓孩子去,有事沒空采摘,就讓家里人去摘桑葉
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