“中學(xué)新學(xué)年度工作思路匯報(bào)”學(xué)校工作計(jì)劃-在線瀏覽
2024-11-20 01:08本頁(yè)面
【正文】 、“干”四個(gè)字：（1）“精”：精通本部門(mén)、本專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)，關(guān)注工作的精細(xì)度。（3）“強(qiáng)”：業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，中層干部必須是教育教學(xué)上的骨干。并在中層干部中實(shí)行“月點(diǎn)評(píng)制”，通過(guò)提升執(zhí)行力增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新力、發(fā)展力！教師評(píng)價(jià)考核模式進(jìn)一步合理化、科學(xué)化。評(píng)優(yōu)評(píng)先繼續(xù)向一線教師傾斜，向工作量大的教師傾斜，向教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)、教學(xué)效益高的教師傾斜。（二）團(tuán)隊(duì)：專(zhuān)業(yè)提升，協(xié)作奮進(jìn)教育大計(jì)，教師為本。對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)校的忠誠(chéng)是太高人一貫的優(yōu)良?xì)v史傳統(tǒng)，也是太高繼續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，今后的發(fā)展更需要我們的忠誠(chéng)，體現(xiàn)在每一位教師積極主動(dòng)推進(jìn)教學(xué)改革，每一位教師用“良心、責(zé)任、本領(lǐng)”來(lái)支撐自己的事業(yè)。開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，如組織“教師發(fā)展論壇”，開(kāi)展業(yè)務(wù)競(jìng)賽，實(shí)行全員業(yè)務(wù)考試，舉辦讀書(shū)推薦會(huì)、論文發(fā)布會(huì)等。啟動(dòng)“首席教師”、“校內(nèi)名師”等評(píng)選活動(dòng)，拓寬教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的渠道，激活教師自我成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。鼓勵(lì)教師結(jié)合自身實(shí)際情況，制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，如制定三年發(fā)展規(guī)劃。在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)上，大力構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校是大勢(shì)所趨。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。不斷改善班主任工作方法，提高班級(jí)工作實(shí)務(wù)技能及班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面的能力。加強(qiáng)人員合理流動(dòng)機(jī)制。隨著無(wú)錫市、濱湖區(qū)教育高位均衡發(fā)展的大力推進(jìn)，支教、輪崗、掛職等校際流動(dòng)必將走向常態(tài)化，也將成為以后評(píng)職、評(píng)先和提拔的必要條件，晚主動(dòng)不如早主動(dòng)。（三）德育：走近學(xué)生，精細(xì)人文不斷學(xué)習(xí)提升德育理念，牢固樹(shù)立“人人都是德育工作者，處處都有德育工作”的大德育觀，將我們的德育工作安放在對(duì)學(xué)生人性的高度尊重之上。狠抓德育常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。加強(qiáng)班會(huì)課的管理，定期組織主題班會(huì)觀摩研討，完善班級(jí)一日常規(guī)考核，注重黑板報(bào)、圖書(shū)角等班級(jí)文化以及寢室文化的建設(shè)，各學(xué)段要根據(jù)本學(xué)段學(xué)生實(shí)際，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。為此，我們要確立適應(yīng)不同成長(zhǎng)階段、不同發(fā)展水平學(xué)生的德育培養(yǎng)分層目標(biāo)（1）高一年級(jí)以規(guī)范教育和感恩教育為主，讓學(xué)生“學(xué)做太高人”。（2）高二年級(jí)以自主、責(zé)任、協(xié)作為主題，讓學(xué)生“做合格的太高人”。（3）高三年級(jí)以“理想、拼博”為主線，尤其要讓學(xué)生展開(kāi)“我愛(ài)我太高，做優(yōu)秀的太高人”等愛(ài)校教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校意識(shí)，為學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)主義精神的養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成立蒲公英心理社團(tuán)、太湖文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)，由學(xué)校廣播站、學(xué)生記者團(tuán)、學(xué)生校長(zhǎng)助理、班級(jí)主題活動(dòng)組成的學(xué)生自主實(shí)踐、自主管理系統(tǒng)。努力將課間跑、愛(ài)心超市、感動(dòng)太高十佳學(xué)生評(píng)選、太高之星評(píng)比等活動(dòng)打造成太高德育的品牌。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)研的基礎(chǔ)上出新招、出前招，多一些未雨綢繆，少一些亡羊補(bǔ)牢。要深化我校的課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，必須找到一個(gè)切實(shí)可行的抓手。狠抓備課組建設(shè)，集體備課“單子”化（1）精心編制活動(dòng)單“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”就是把課堂教學(xué)的流程、學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)中的反饋以書(shū)面的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己所要做的事、所要講的話做到心中有數(shù)，按“單”開(kāi)展學(xué)習(xí)，從而避免課堂學(xué)習(xí)中無(wú)謂的“枝蔓”，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率?；顒?dòng)單包括“活動(dòng)主題”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“活動(dòng)方案”“展示評(píng)價(jià)”“課堂反饋”等環(huán)節(jié)。導(dǎo)學(xué)案是對(duì)我們教師敬業(yè)程度的一種考驗(yàn)，對(duì)是否與人合作的一種檢驗(yàn)，對(duì)教學(xué)能力的一種挑戰(zhàn)。為了提高集體備課效率，合作共享，教務(wù)處、教研室將出臺(tái)《江蘇省太湖高級(jí)中學(xué)活動(dòng)單集體備課指導(dǎo)意見(jiàn)》。教務(wù)處帶著備課組上交的集體備課完善的活動(dòng)單，隨堂聽(tīng)課，踏班看課，督查備課組內(nèi)活動(dòng)單的實(shí)施情況，并將督查通報(bào)掛在學(xué)校辦公平臺(tái)上，介紹好的備課組的做法，指出存在問(wèn)題，提出今后推進(jìn)注意事項(xiàng)。一是注重作業(yè)與課程設(shè)置的配套性，嚴(yán)禁使用現(xiàn)成的練習(xí)冊(cè)、教輔用書(shū)上的練習(xí)作為學(xué)生課后作業(yè)，備課組應(yīng)組織教師自編、精編校本化作業(yè)，做到課后作業(yè)“講義”化，重在突出精練高效，舉一反三；二是注重作業(yè)與課時(shí)分配的匹配度，由教務(wù)處、年級(jí)組統(tǒng)一扎口，嚴(yán)格控制各學(xué)科每天的作業(yè)量，精確規(guī)定各學(xué)科每天的講義印制數(shù)量，同時(shí)經(jīng)常性的進(jìn)行學(xué)生民意調(diào)查，隨時(shí)掌握作業(yè)布置量，從而從源頭上確保了各學(xué)科作業(yè)量與課時(shí)分配的合理匹配度；三是注重作業(yè)與學(xué)生基礎(chǔ)的分層化，各學(xué)科作業(yè)布置都提出分層次要求，作業(yè)內(nèi)容均分為必做題和
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