20xx地理教學工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-20 01:08本頁面
【正文】 導，端正部分學生的學習態(tài)度。
日?？己?br /> 本學期學生考核除進行單元檢測外，也注重了新課標要求下的形成性評價的實施，從多個方面考查學生，而不是只盯在學生的成績上。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深化。另外還參加區(qū)縣級教研活動，并積極總結(jié)經(jīng)驗，寫出匯報材料。因此教學中注重方法的傳授。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。
重視地理知識的應用
教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。
應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。在此就本人的初一地理教學工作談談自己的體會與思考。
教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因。這就需要在選擇教法時，應根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。大部分學生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設(shè)計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)
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