20xx高年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么制定-在線瀏覽
2024-11-20 00:55本頁面
【正文】 馬虎”不是什么大問題，稍一留意即可鏟除。其根源在“馬虎”的說法是一種定性的認(rèn)定，沒有定量。消滅沒消滅不很清楚。所以，我的辦法共有六點(diǎn)：
﹑具體地找出錯(cuò)誤原因所在。有的題做錯(cuò)了是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的，那就定義為“計(jì)算錯(cuò)誤”。有些錯(cuò)誤是字﹑詞或字母﹑符號(hào)等寫顛倒了，那就定義為“筆誤錯(cuò)誤”?？傊?，一定要定義準(zhǔn)確﹑清晰﹑具體。
就是將這次考試的全部科目放在一起分析，查出每種錯(cuò)誤共有幾處。但是老師多半側(cè)重對(duì)解題思路﹑解析過程﹑解題方法等的分析。學(xué)生自己一定要將全部科目放在一起，定量地找出每種錯(cuò)誤究竟有幾處?！坝?jì)算錯(cuò)誤”共五處。
將定量找出的每一種錯(cuò)誤，設(shè)定一個(gè)經(jīng)過幾次要將其減少到趨近于零的目標(biāo)值?！坝?jì)算錯(cuò)誤”，我的目標(biāo)是五處→兩處→零等。
對(duì)于自己的低級(jí)錯(cuò)誤，僅僅是認(rèn)識(shí)到，找出來，定了目標(biāo)還不夠，必須用書面的形式表達(dá)出來，這樣才能發(fā)揮潛意識(shí)的能量。至此，說明該生已經(jīng)初步掌握了總結(jié)的方法，具備了人生的一項(xiàng)重要能力──總結(jié)能力。
這里介紹一種簡便易行的通用方法──慢審題，快解題。再如“計(jì)算錯(cuò)誤”是否由于草紙用得太亂。亂不亂的分界是當(dāng)回頭查找時(shí)，你能否找到看清?？傊?，你的改進(jìn)方法針對(duì)性強(qiáng)否?實(shí)用性突出否?有效性明顯否?如能滿足這些要求，對(duì)你就是好方法。
第一類問題是會(huì)的做錯(cuò)了，掌握的丟分了，這是低級(jí)的錯(cuò)誤。但第一類問題沒有必要反復(fù)念
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