20xx小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)范文-在線瀏覽
2024-11-19 23:29本頁面
【正文】 秀鳳老師和我分別作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課題研究的介紹?；貋砗?，每位老師都撰寫了相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得。四月份的活動中，上午我們聽取了進(jìn)修學(xué)校金其生書記的講座“任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)”，下午，我們聽取了區(qū)英語教研員湯老師的“小學(xué)生英語讀寫技能的培養(yǎng)”的講座。講座中還進(jìn)行了互動問答。七月二日，全體學(xué)員進(jìn)行語音和口語能力的技能測試與互評。
首先，教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視給了全體小學(xué)英語老師極大的鼓舞。
其二，聚焦難點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)，深入探討，解決了教學(xué)中的實(shí)際問題。我所作的課題介紹是“農(nóng)村小學(xué)英語讀寫教學(xué)初探”。沈冰老師作的講座是“小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析”。
其三，讓學(xué)員唱戲的培訓(xùn)模式激發(fā)了學(xué)員的主動性，提高了培訓(xùn)的效果。在四次集體培訓(xùn)中，都有學(xué)員的發(fā)言和經(jīng)驗(yàn)介紹。這樣就使得每個人既是測試者又是被試者。為了讓自己能夠獲得大家的好評，每一位學(xué)員都在認(rèn)真地準(zhǔn)備。這樣的培訓(xùn)模式不僅體現(xiàn)了學(xué)員的主體性，
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