【正文】 四、嘗試：泥與土有沒有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。 實驗證明用黏土較好。 火車開了 教學目的： 用多種形式表現(xiàn)火車。 通過對火車的了解，表達學生對生活的美好感受的體驗。 教學難點：學生用各種方法表現(xiàn)制作火車。 教學過程 : 進教室給學生在黑上寫大大美術字，對于我來說很輕松。 學生高興，激動萬分，學生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學生沸騰了，真的很熱鬧。 火車如果按動力方式可分為蒸汽機車 ,內(nèi)燃機車和電力機車 。還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車 . 學生四人小組商量做什么？畫什么？ 學生作業(yè)： 老師巡回輔導 展示學生的作業(yè) 立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。 我們 愛運動 教學目標 增強自我情感流露及對事物的好奇心。 初步認識較復雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。 教學過程 教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化； 問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？ 學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。 指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。 三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。 四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？ 五、請你對 所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。 七、教師作簡單的作業(yè)布置。 學習運用對稱的描繪方法進行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。 讓學生知道本節(jié)課學習評價要求及標準。提醒學生作業(yè)時注意環(huán)境衛(wèi)生。讓學生作簡單總結本節(jié)課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業(yè)效果也比較好。 九、教學拓展 本課教學設計須強調(diào)學 生在美術學習中對人物形態(tài)及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。 馬戲團里的小丑 教學目的： 通過啟發(fā)引導，使學生能夠用畫筆較豐富地表現(xiàn)小丑表演的情景。 激發(fā)學生熱愛生活并樂于體驗生活的美好情趣。 教學難點： 讓學生自由創(chuàng)作小丑形象。 教學過程： 一、引入課題： 老師帶一小丑面具吸引學生，老師很高興的說 小朋友，你們好！很高興能和大家見面，希望能和你們成為好朋友，哈 ……哈 ……哈 ……學生非常的興奮和老師一起欣賞課件，讓學生了解小丑是在雜技演員中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。 讓學生談感受，分析馬戲團里的小丑。 ⑴ 在球上擺手的小丑。 ⑶ 縣官搖帽子的小丑 。 ⑸ 做倒立擺腳的小丑。 畫幾個小丑的面部，貼上圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子和嘴巴。 四、展示馬戲團里的小丑。 培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學習的嘗試。 教學重難點： 通過學習制作頭飾，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學生創(chuàng)造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養(yǎng)。 學習準備： 彩色卡紙、舊畫報、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品、相關資料光碟等教具。 了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。 提出問題：你們喜歡跳舞嗎？（為什么？）會跳什么舞？接下來請大家欣賞一段舞蹈。 這個舞比較簡單，你們有信心學會嗎？下節(jié)課大家要戴上自己親手制作的動物頭飾學跳這個舞，再比一比，看哪一 組跳得更好。 三、 探究頭飾制作方法。 各組派一名同學來說一說探究結果。 小結學習。 了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。 讓幾個同學說說喜歡什么動物，它有什么特點？準備用什么形式方法去做？ 自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。 ） 五、 互動學習，促進發(fā)展。使其他同學從中獲得啟迪。 學生展示自己的作品，互相評點，共同提高。） 學生進行最后改進完善。 觀看電視短片，熟悉舞曲節(jié)奏，組員協(xié)作學習舞蹈動作。 教后感： 童話中的城堡 教學目的 ： 1 學習蠟筆刮畫的表現(xiàn)方法，進一步認識常用色。 在欣賞的同時提高學生的造型表現(xiàn)能力。 教學難點：學生能用刮刻法表現(xiàn)創(chuàng)作童話中的城堡。 教學過程： 一、故事導入：（讓學生欣賞動畫的課件） 從前有一個叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。這個法師說是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。 只聽見 “隆隆 ”地一陣響聲，地上出現(xiàn)了一扇石門。拉丁想把油燈擦乾凈。巨人說： “我是燈神。 ” 阿拉丁起先吃了一驚，后來說：“你給我辦一桌酒席來！ ”話還沒說完，眼前就出現(xiàn)了一桌酒席。阿拉丁聽說國王要給公主找一個丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請同學想一想，燈神變了一個什么城堡。 學生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍、紫色涂一遍。 學生感受刮刻效果。 老師巡回輔導 ,指導學生用較淺的色平涂畫紙。 學生開車式的到前邊欣賞。 小豬蓋房子 教學目的： 聽故事看故事說故事，引導學生聯(lián)想，讓學生展開充分想象談自己給小豬造房子的方案，培養(yǎng)學生的語言表達能力 。 課堂評價讓森林中的三只小豬（學生）上臺來評價一下，森林中的小設計師們（學生）在臺下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。 教學重點、難點： 讓大森林中的小設計師們談自己的方案。 學生能夠個人或小組合作的方式進行制作或表現(xiàn)創(chuàng)作。 教學過程： 一、師 生欣賞動畫《小豬蓋房子》 三只小豬蓋房子，小黑蓋了個草房子，小白蓋了個木房子，小花蓋了所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當點心。 第二天三只小豬帖出了告示： 我們小豬要蓋房子，現(xiàn)在向大森林中的動物設計師們征集蓋房子的方案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設計一個房子。 欣賞各種各樣的房子。師指名回答。讓學生充分想象三只小豬的房子的形狀和特點。 生：我要給小豬建一個漂亮的房子，房子上面蓋一個紅色的帶花邊的屋頂。 四、引導學生選用不同的材料，感受不同的材料，分析和討論學生帶的材料適合蓋房子的什么地方，生活中的房子有石頭的，有瓷磚的 ......... 五、讓學生大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來設計小小豬的房子。 七、課堂評價讓森林中的三只小豬 （學生）上臺來評價一下，森林中的小設計師們（學生）在臺下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。