牛津上海版深圳三下unit4animalsinthezoo第一學(xué)時(shí)-在線瀏覽
2025-02-15 19:28本頁面
【正文】 friends. 課后反思： 本人根據(jù)三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了較多活動，創(chuàng)設(shè)了不同情境，幫助學(xué)生鞏固核心句型；適當(dāng)延伸、擴(kuò)展了教材的內(nèi)容，讓學(xué)生得到充足的句型操練和語言交際。 教學(xué)要求 ： 教師采用任務(wù)教學(xué)法和情景教學(xué)法 ， 側(cè)重讓學(xué)生理解句型在真實(shí)語境中的含義和用法 ， 教學(xué)時(shí)可創(chuàng)設(shè)不同的情景 ， 讓學(xué)生通過對話理解并運(yùn)用句型 。 ，培養(yǎng)保護(hù)動物乃至保護(hù)自然界的意識。 I like...和 I don’t like...來表達(dá)自己喜歡和不喜歡某種動物。 采用合作的學(xué)習(xí)方式 ,利用學(xué)生的信息差 ,通過小組間的合作 ,大家互相幫助 ,一起努力 ,更好的鞏固本課內(nèi)容。 以學(xué)生為活動的主體 ,教師為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者 。 單元設(shè)計(jì)整體思路和依據(jù) 通過 chant的形式學(xué)習(xí) 6個動物詞， 教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生通過對話理解并運(yùn)用句型。 通過 情景教學(xué)法，側(cè)重讓學(xué)生理解句型在真實(shí)語境中的含義和用法，教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生通過對話理解并運(yùn)用句型。 教材分析 ： 在此之前學(xué)生在一年級上冊及二年級下冊已學(xué)習(xí)過農(nóng)場動物和簡單的動物園動物，本單元在回憶復(fù)習(xí)所學(xué)動物的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展并學(xué)習(xí) 6個動物詞。學(xué)情分析 ： 三年級的孩子活潑好動，好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，善模仿，喜歡形式豐富多樣，新鮮好玩的課堂。 他們有一定的英語學(xué)習(xí)基
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