20xx二年級小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-19 06:48本頁面
【正文】 現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。這時，如果我們從實際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的實際意思，根據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結(jié)果，只不過不會用數(shù)學(xué)知識來解答罷了。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。因此，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有多高”的活動形式。在舉行這個活動的時候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。根據(jù)低年級學(xué)生調(diào)皮好動、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點。通過實踐，學(xué)生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處。
利用社會環(huán)境提高數(shù)學(xué)實際運用能力
學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活，教學(xué)時結(jié)合社會生活中的有意義事物，組織數(shù)學(xué)實踐活動，可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗。如統(tǒng)計班內(nèi)同學(xué)鞋號的大小，學(xué)生在收集、比較中，獲得了成功的體驗，加深了印象。
學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有所提高。
四、存在問題
雖然對學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo)，但人多，時間少，成效不是特別明顯。
由于學(xué)困生較多，優(yōu)秀學(xué)生的拔高訓(xùn)練較少。走進(jìn)新的時空隧道，我們不必為自己的成績而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因為數(shù)學(xué)教學(xué)，是日積月累，厚積薄發(fā)。我們要思考的是學(xué)生的受益終生。歲月如流水，容不得一刻停歇!回想這學(xué)期的工作，有付出，有收獲。
本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年級的數(shù)學(xué)，一個學(xué)期以來，我都處于緊張的狀態(tài)，每天忙忙碌碌，從早上到校開始一直忙到下班，課前準(zhǔn)備、上課、改作業(yè)、備課、輔導(dǎo)，每項工作安排的都很緊湊，幾乎沒有休息的時間，但是我很充實，看到孩子們一個個可愛的樣子、快樂的笑容……一切都是值得的!
在教學(xué)中，他們在學(xué)習(xí)上，一沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三在課堂不認(rèn)真聽講。在抓好這些工作的同時，我還利用課余時間幫他們輔導(dǎo)，耐心的講解，細(xì)心教導(dǎo)，為了使他們能夠提高的更快，我經(jīng)常和家長溝通，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，并向家長反映孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)過雙方的共同努力，孩子們有了很大的進(jìn)步。在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為Xx美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點
一、以課堂教學(xué)為核心
備課
學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦。讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。
(2)及時復(fù)習(xí)。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串。一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。
批改作業(yè)
針對不同的練習(xí)錯誤進(jìn)行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。學(xué)生訂正后，給予好的評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。
注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)
對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。希望能通過這種方式，
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