教師思想教育心得體會(huì)范文7篇-在線瀏覽
2024-11-19 06:02本頁(yè)面
【正文】 老師眼里他們要么是被忽視要么是總受批評(píng)，但是老師一點(diǎn)的關(guān)注會(huì)讓他們開(kāi)心好長(zhǎng)時(shí)間。關(guān)注的不僅僅是學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步與否，更重要的是人格的完善和分析解決問(wèn)題能力的增強(qiáng)。每一個(gè)孩子的心像一朵花，只有耐心的傾聽(tīng)，真誠(chéng)的陪伴才能聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)的聲音。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語(yǔ)感。讀的指導(dǎo)，還要避免割斷情感的聯(lián)系，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。為此，本冊(cè)教材將默讀與理解、思考的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起，并加強(qiáng)了“用較快的速度默讀課文”等方面的訓(xùn)練。為保證默讀訓(xùn)練落到實(shí)處，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果，不能匆匆忙忙，流于形式。對(duì)此教師要妥善安排，做到每次讀書(shū)的目的明確，方法得當(dāng)，并能體現(xiàn)出對(duì)課文學(xué)習(xí)逐步深入的層次性。這部小說(shuō)集里的作品，用魯迅自己的話來(lái)說(shuō)，是“聽(tīng)將令”的作品?！豆枢l(xiāng)》一文無(wú)論是從內(nèi)容到形式，從人物塑造到環(huán)境描寫(xiě)，從歷史意義到現(xiàn)實(shí)價(jià)值等，可講可學(xué)可探究的內(nèi)容太多了，如何進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生在能接受理解的范圍內(nèi)探究，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍。因此在備課過(guò)程中也走了不少?gòu)澛?。一?jié)課下來(lái)，學(xué)生們無(wú)法把握文章的感情基調(diào)，未能深入文本，讀出自己的感受。這不僅使課堂時(shí)間浪費(fèi)，更使整個(gè)教學(xué)流程堵塞。正巧在學(xué)校教育家書(shū)院組織的“教學(xué)能手比賽經(jīng)歷分享”活動(dòng)中，有幸聽(tīng)了張璐老師的備課感受，令我恍然大悟。首先就是備課的順序發(fā)生了轉(zhuǎn)變——起初是查看各種名家的分析，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、加工，再到從導(dǎo)語(yǔ)到結(jié)語(yǔ)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。接著確定教學(xué)內(nèi)容，即這節(jié)課要“教什么”。張璐老師備課順序的變化給我?guī)?lái)很大的感悟，我也試著進(jìn)行轉(zhuǎn)變，果然有令人欣喜的收獲。開(kāi)始的時(shí)候，他們幾個(gè)做數(shù)學(xué)題，我整理以前的試卷。在平時(shí)的練習(xí)都改錯(cuò)后裝訂了起來(lái)，怕有些孩子丟了，便都留在我這里。試卷很多，幾個(gè)孩子幫我發(fā)，發(fā)了好大一會(huì)兒才發(fā)完。就讓幾個(gè)孩子分開(kāi)整理。淺藍(lán)色鋪在中間的報(bào)紙，右上角是淺色的報(bào)紙，被他整理過(guò)的課桌格外的整齊美觀。等他整理完了自己負(fù)責(zé)的兩排，他主動(dòng)來(lái)問(wèn)我還需要他做些什么，我看到他快樂(lè)的表情，感覺(jué)我們心和心近了許多。良好的師生關(guān)系勝過(guò)一切教學(xué)方法！教師思想教育心得體會(huì)范文篇5通過(guò)暑期“新教育”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及后期的自我學(xué)習(xí)，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，對(duì)學(xué)生，對(duì)課堂，對(duì)自己的教育工作也有了新的認(rèn)識(shí)。新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，使我眼睛一亮。為了學(xué)生的一切。然而，朱教授卻認(rèn)為，教育是為了一切的人，為了人的一切。朱教授提出新教育。他引用米盧的一句話說(shuō)：態(tài)度決定一切，并將以改版為只要行動(dòng)，就有收獲。是啊，在人生的旅途中面對(duì)太多的理想，一路走過(guò)，我們總是實(shí)現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。最震撼的一個(gè)工程：營(yíng)造書(shū)香樂(lè)園。一所學(xué)?？梢栽诤芏喾矫婧芎?jiǎn)陋貧乏，但只要有書(shū)，這就足以稱得上是學(xué)校了。教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，這是千百年來(lái)社會(huì)、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí)，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)?！笔澜缡赘槐葼柹w茨說(shuō)：“如果離開(kāi)學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí)，這個(gè)人一定會(huì)被淘汰！因?yàn)槲磥?lái)的東西他全都不會(huì)。不斷追求終身的知識(shí)成長(zhǎng)，未來(lái)才有立足的空間。以前，我們只知道學(xué)生成
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1