【正文】 檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督。教師的示范作用尤其重要。”因此，我要求學(xué)生做到的不遲到、不早退、不曠課等，我自己先做到。無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一件應(yīng)做好的本職工作?？傊?，我認為做好輔導(dǎo)員工作的前提是：應(yīng)有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把輔導(dǎo)員工作落實到實處、細處。”輔導(dǎo)員是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的輔導(dǎo)員心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然潤物無聲?！蔽覀兊膶W(xué)生就會自尊、自立、自律、自強。以既有的輔導(dǎo)員工作方法為參照，嘗試性地整理出我國當前輔導(dǎo)員“重理論與偏實踐”、“自生與外來”、“理性與非理性”、“對事與對人”等幾類工作方法，以求為眾多研究者和實際工作者提供借鑒。以既有的輔導(dǎo)員工作方法為參照，嘗試性地整理出我國當前輔導(dǎo)員“重理論與偏實踐”、“自生與外來”、“理性與非理性”、“對事與對人”等幾類工作方法，以求為眾多研究者和實際工作者提供借鑒。它通過確認各種變量間的關(guān)系，從而達到解釋和預(yù)測現(xiàn)象的目的”。首先，“重理論”的一種情況是在工作中分析問題時采用理論思辨的方法，依循從理論到理論、從理論到實踐、從抽象到具體、從一般到個別的邏輯思路形成工作方法。學(xué)生的日常教育和管理中的很多具體事例和具體問題都可以作為學(xué)術(shù)問題來探討，在探討中可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生成人成才的規(guī)律，從而提升學(xué)生工作的理論層次?？梢院敛豢鋸埖卣f，關(guān)于工作方法的理論對這類工作者起著“指南針”一樣的作用?；蛘吒鶕?jù)領(lǐng)導(dǎo)層提出的學(xué)校規(guī)劃的大政方針、某段時期的工作重點，分析和思考完成工作任務(wù)所用的途徑和具體的實施步驟，而后根據(jù)各種大相徑庭、方式各異的途徑，總結(jié)歸納出完成工作任務(wù)所運用的各種工作方法。[3]筆者在中國期刊全文數(shù)據(jù)庫里檢索到的關(guān)于輔導(dǎo)員工作方法的大多數(shù)論文，都是高校輔導(dǎo)員通過總結(jié)和思考工作中遇到的問題，探索適合工作實際的具體工作方法。輔導(dǎo)員通過分析、總結(jié)，在解決問題的過程中獲得了許多經(jīng)驗，并逐漸形成了一種較為牢固的思維反射模式，當出現(xiàn)類似事件時，大腦可以迅速的與原來的思維方式接通，按照熟知的模式來反映事物的本質(zhì)，迅速做出判斷，指導(dǎo)工作。二是在分析對象上，以輔導(dǎo)員工作的對象或被管理者為出發(fā)點，自下而上地分析問題，總結(jié)方法。如以班級為基本組織單位，在學(xué)習(xí)活動或德育活動過程中運用的活動教育法；通過擺事實、講道理、啟發(fā)自覺意識、培養(yǎng)認識能力使學(xué)生心悅誠服的接受教育的說服教育法；通過語言、行動或事實等來影響和教育被教育者，使之逐漸發(fā)生變化的感化教育法；通過對被教育者的鼓勵、發(fā)動，使學(xué)生產(chǎn)生激憤情緒，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和生活勇氣的激勵教育法；教育者通過自身的優(yōu)良品德、模范言行教育學(xué)生，使學(xué)生受到教育和感化的示范教育法等。首先，根據(jù)國家教育部第24號文件《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，從宏觀上說明了高校輔導(dǎo)員角色的重要作用，輔導(dǎo)員的角色決定了其工作方法的重要性。這就要求輔導(dǎo)員具備以知識和能力為基礎(chǔ)構(gòu)建良好的綜合素質(zhì)，這樣才能當好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。鑒于上述要求，輔導(dǎo)員在工作中要努力爭取培訓(xùn)交流的學(xué)習(xí)機會；要不斷深入學(xué)習(xí)，在提高自我要求上下功夫；要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不但要在政治思想理論、學(xué)生日常事務(wù)管理、就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃等方面加強學(xué)習(xí)，掌握就業(yè)求職技巧，而且要諳熟管理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、法學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論知識；要通過不斷吐故納新，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，將知識內(nèi)化為自身的科學(xué)文化素質(zhì)，這樣才能真正做到對學(xué)生求之有給，問之有答，授以真知，說明真諦，才能在教育管理中寓教育于知識之中，贏得學(xué)生的信服，做好、做優(yōu)本職工作。在向其他國家學(xué)習(xí)方面，如：美國學(xué)生事務(wù)管理已成為一種職業(yè)發(fā)展方向，是一項專業(yè)性的工作。學(xué)校和各個學(xué)院也都設(shè)立學(xué)生事務(wù)工作辦公室，專職負責學(xué)生從入學(xué)注冊到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)指導(dǎo)及學(xué)生身心健康輔導(dǎo)、倫理道德培養(yǎng)等工作。第三篇：高校研究生輔導(dǎo)員工作方法高校研究生輔導(dǎo)員工作方法淺談近幾年我國高校不斷擴招，對象已經(jīng)不僅僅是本科生，高校招收研究生的規(guī)模也在大幅增長，近10年來，%，博士生與碩士生比例為1：5。這表明了今后研究生錄取的比例會逐步增大。一、高校研究生特點研究生組成結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性研究生年齡跨度大、層次鮮明，年齡跨度在2340歲之間，平均年齡也能達到226歲。因此在學(xué)習(xí)能力、經(jīng)濟狀況、心理素質(zhì)、社會閱歷等方面有著明顯的個體差異。在同時也正是以上原因，研究生在學(xué)業(yè)、生活、經(jīng)濟、擇業(yè)等方面承受著比本科生更大的壓力，長期過大的壓力會對他們的身心健康造成不利的影響。由于他們經(jīng)常單獨上課、做課題，在校時間比較短,集體活動較少，呈現(xiàn)出分散性的特點；有些研究生經(jīng)常到外地進行課題調(diào)研、項目合作和社會實踐等，流動性很大。三、做好研究生輔導(dǎo)員的幾點體會研究生輔導(dǎo)員的角色定位中央十六號文件中指出：思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的組織保證。同樣，這樣對輔導(dǎo)員的角色定位也適應(yīng)于研究生輔導(dǎo)員。全面了解研究生全面深入的了解研究生的各個方面是研究生輔導(dǎo)員有效開展工作的前提。同時，還要通過經(jīng)常深入研究生課堂和實驗室、積極參加研究生的活動、開展問卷調(diào)查等方式全面了解研究生的思想、學(xué)業(yè)、經(jīng)濟、心理壓力、家庭背景等方面的情況，找到研究生的切入點，這樣才能有利于學(xué)生工作的開展，使工作變被動為主動。通過科學(xué)管理實現(xiàn)研究生的全面發(fā)展研究生新生入學(xué)后研究生輔導(dǎo)員所要做的第一件事就是應(yīng)該組織研究生學(xué)習(xí)《研究生手冊》、《研究生綜合素質(zhì)測評辦法》等規(guī)章制度，還可根據(jù)實際情況在《研究生手冊》的基礎(chǔ)上在黨政聯(lián)席會議上對相關(guān)規(guī)章制度進行細化、補充和完善，增強可操作性。充分發(fā)揮研究生黨團組織的作用研究生干部和研究生黨、團組織的作用發(fā)揮得好不好，是研究生輔導(dǎo)員工作成敗的關(guān)鍵。當然，這些研究生干部的產(chǎn)生應(yīng)充分發(fā)揚研究生競選時的民主，做到“公開、公平、公證”，在此基礎(chǔ)上選拔出一支擁有高度政治覺悟、群眾基礎(chǔ)好、工作熱情高、能力突出的干部隊伍。這樣，研究生輔導(dǎo)員才能充分發(fā)揮黨支部、研究生會、班委會、研究生社團等研究生組織在研究生日常教育管理中的作用，開展豐富多彩的科技、學(xué)術(shù)、文體、社會實踐等活動，獲取全面了解研究生的信息，即時掌握研究生思想、心理動態(tài)。研究生輔導(dǎo)員工作在第一線，是與研究生相觸最為緊密的人，是對研究生心理、思想動態(tài)變化了解最快的人，而心理危機的出現(xiàn)一般都有一定的征兆，此時，研究生輔導(dǎo)員必須保持高度的警覺和敏感性，并善于進行觀察，通過自身和學(xué)生骨干的密切觀察，對研究生各方面的異常情況要有即時的掌握，并及時向相關(guān)學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)匯報，以便對存在心理問題的研究生做到盡早發(fā)現(xiàn)和及時干預(yù)。雖然研究生較本科生成熟，社會閱歷較為豐富，應(yīng)對突發(fā)事件能力也較強，但由于研究生的流動性和分散性，研究生輔導(dǎo)員還要特別加強研究生的安全意識教育，真正做到能夠讓安全意識“入腦、入心”，把加強安全防范變成研究生的自覺行為。在這樣壓力下，他們需要的是平等、深入的交流，要求研究生輔導(dǎo)員更多的是去和他們探討甚至是學(xué)習(xí)借鑒他們處理問題的方法與思路，而不能像對本科生一樣去教他們?nèi)绾嗡伎紗栴}、處理問題。如果采用類似針對本科生“說教式”教育進行的政治思想教育只會激起研究生們的逆反心理，因為，畢竟在心理、年齡、知識結(jié)構(gòu)層次等方面，研究生輔導(dǎo)員與研究生沒有太大的差距，因而只有把在本科生思想教育中使用的“教”的這種方式轉(zhuǎn)成“導(dǎo)”的方式，才能更容易達到教育的功效。四、結(jié)論在全國高校抓緊學(xué)生思想政治教育工作的同時，研究生思想政治教育也工作正越來越引起高校的重視，由于研究生在自身條件、學(xué)習(xí)、生活等方面的特殊性，決定了研究生輔導(dǎo)員不能照搬管理教育本科生思想政治工作的那一套方法?？偠灾?，研究生輔導(dǎo)員要以敏感的政治覺悟，高度的責任感，通過科學(xué)的管理、富有成效的思想