【正文】 自我教育內驅法。聽了任小艾老師的講座，我認識到了教師既是千萬種職業(yè)中的一種，但又不同于其他職業(yè)，這是一份有關良心和愛的職業(yè)。尤其是作為班主任就更是如此。”心理學家也認為：沒有愛就沒有教育。只有擁有一顆熱愛學生的心，才能設身處地理解學生，才能了解學生的愿望。所以，她才會利用暑假，挨家挨戶進行家訪。她用實際行動踐行了自己的諾言。她學習別人的先進教育教學思想、方法，卻絕不拘泥于別人的方法。于是就有了“七彩活動周”：周一師生對話日，周二家長系列講座，周三英語日，周四音樂欣賞日，周五無批評日，周六外出活動日，周日小主人活動日。任小艾老師的教育理念深深地影響了我，在今后的工作中也愿像任老師這樣去愛我的學生，去有智慧的愛他們。作為一名教師，必須具備一份發(fā)自內心的對于這份事業(yè)的熱情。我懷著一份對教師這個職業(yè)的向往，懷著一份對班主任工作的憧憬，一口氣把任小艾老師這個三個多小時的演講看完了。我從聽、觀、思中受益匪淺，特別她那份熱情，那份對學生的愛和那份對事業(yè)的熱愛讓我深深感動。看玩以后，對于任小艾的班主任工作藝術，我覺得她主要強調于“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。二感，即工作的責任感和教育的使命感。三言，是三句話：一是“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”，二是“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，三是“教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得我們崇拜的學生”，她要求我們不要因為害怕學生翹尾巴而吝嗇對學生的表揚，“即使翹尾巴的孩子也比夾著尾巴的孩子強”。她說：“當我有一天，站在講臺上，發(fā)現自己的語言失去了魅力，這就是悲哀。五心，就是愛心、信心、專心、恒心、虛心。你不放棄，老天都要助你。在這里，任老師以自己帶班的大量成功事例向我們闡述了這六種方法，并且反復強調“愛真能創(chuàng)造神奇”。我們要記住她的這兩句話：“愛能創(chuàng)造神奇”，“我能做到的，你也能做到”。結合我做學生這么多年的過程中遇到的各種各樣的老師，以及我的自身體會，我總結出了以下幾點 尊重學生的人權，以人為本，多進行些人性化的管理。對問題生要寬容與體諒，讓他們自由發(fā)揮長處，用賞識的態(tài)度去對待幫扶生，就算你不喜歡他，但必須要去賞識他。學會賞識。善待差異。只要每個學生能做到堅持自我完善，不斷提高自己，那就是進步，教師應該善待學生們之間存在的差異，少些埋怨，多些鼓勵，就能不斷改進，不斷得高。總之，要做好班主任一定要不斷學習，提高自己的素質，以適應時代的潮流，為祖國培養(yǎng)更多人才。篇二：任小艾班主任工作經驗報告會總結銀雀山小學學習任小艾班主任工作經驗交流會 為加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮本校班主任在學校教育、教學和管理工作中的重要作用，及時地總結和推廣班級管理先進經驗，切實提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平。11月30日，我校成功舉行了以“學習任小艾工作思想”為主題的班主任工作經驗交流會。交流會上，張琛琛、彭長清、唐曉燕、孫子淇等班主任代表，分別根據任小艾、郭文紅思想和班級工作經驗，就如何由一名高中起點的教師成長為一名教育專家，如何熱愛學生、尊重學生，學會用溝通打開學生的心靈、播灑陽光關愛學生等經驗作了交流。此次銀雀山小學班主任工作經驗交流會是一次思想的碰撞、快樂的分享、心與心的交流。（孫子淇）篇二：觀《任小艾班主任工作報告》心得《任小艾班主任工作報告》觀后感 任小艾老師的班主任工作報告是在我見習之前看的，就想在正式接觸班級之前了解一下如何做好一位老師。但是觀看任小艾老師的報告卻真的深深地打動了我的心，她機智，幽默，風趣又深含哲理的話語將理論經驗傳遞，變成了活躍的課堂，大家其樂融融，從任老師的身上我感受到一個優(yōu)秀教師幾乎全部的外在氣質、語言、學識、修養(yǎng)，可以說，她渾身洋溢著一個優(yōu)秀教師的綜合素質。從任小艾老師的經驗中得知，素質教育有三個要素：第一個要素就是面對全體學生，教育是在面對每一個孩子，全體一個不能少、一個不能丟，凡是面對全體學生的教育這就是素質教育的第一要素你達到了；第二要素是讓每一個學生得到全面的發(fā)展，就是每一個孩子能都夠德、智、體、美全面發(fā)展；第三要素是主動和諧的發(fā)展，也就是說在學校求學期間，學生是一種主動的而不是被動的，不是被人牽著鼻子走的，學生是和諧發(fā)展的，所謂和諧就是快樂，老師要做到在學生的讀書生涯中感受到的是一種快樂、是一種享受。一則：就是一條教育原則： 這條教育原則就是一句話，以愛動其心，以言導其行。二感：就是對本職工作要有責任感，對教育事業(yè)要有使命感。教師的工作是良心活，什么叫良心哪？良心有這樣一個定義：良心是上蒼賦予我們每個人心靈深處的一個無形的法律，這就是良心。膀，可以在天上飛了。沒有愛就沒有教育。第二心：信心。第三心，專心。第四心就是恒心。誰能堅持誰就鑄就偉大，誰放棄了誰就造就平庸，很多時候不是別人打敗我們，是自己打敗自己。無論在什么情況下，永遠要保持一個向別人學習的心態(tài)，你才能無往而不勝，永遠立于不敗之地。第一個技巧就是優(yōu)良環(huán)境感召法； 第二個教育的技巧，“虛功實做的導行法”；第三個教育的技巧：“捕捉興奮點的磁性法”；第四個教育的技巧：抓住教育時機的功倍法；第五個教育技巧：“三位一體的互促法”；最后的一個教育技巧：“自我教育的內驅法”。第一個問題就是絡 的問題，今天是一個互聯的社會，是internet的世界，那么我們的孩子對絡癡迷，難以自拔，以致于很多家長和學校不得不關閉電腦，收起電腦，不讓孩子接觸電腦。第三大難題就是面對班主任的工作的早戀問題。所以總而言之，教師的愛很重要，每一棵小樹她的成長都離不開陽光，沒有陽光雨露的滋潤，這棵樹她它就要萎縮，就要死亡，人也是一樣的。當然愛的藝術也是同樣重要的，你的目光、你的眼神、你的心以及你的愛是不是像陽光一樣灑落到教室的每一個角落，是不是讓你們班所有長得美 的、長得丑的、成績好的、成績差的孩子都能感受到這種愛的陽光。1007406008賀平篇三：學習任小艾班主任工作藝術的心得體會 學習任小艾班主任工作藝術的心得體會大朗職中梁宏一、班主任要坦誠對待班中學生的差異 在聽報告時聽到這樣一個例子：某個小學一位一年級的班主任，在開學的第三周召開家長會，并在家長會上當眾宣布了其中五個學生是班中的差生。我佩服這位班主任：因為他能這么快就發(fā)現并總結出班中五個學生的不足；我又為那五個小朋友感到悲哀：才六七歲就被戴上“差生”的帽子，這輩子有可能就這樣了“差”下去了。反思一下我們鎮(zhèn)某些學校的幫扶教育，學生進校才幾個星期，就要求 班主任確定幫扶對象，這真有一種異曲同功之感。但是聽了任小艾的報告，我總感覺到制度越多，管理難度就越大。學生犯錯誤違紀是不可避免的，作為班主任或教師應該做的是認真細致的思想教育工作，而不是用制度去制約。例如：任小艾在批改學生日記時發(fā)現了一張賬單，她并沒有責怪學生也沒有狀告家長，而是從正面入手，組織了班級學生生日會，給學生以想像空間，讓學生展望未來。從她的報告中，幾乎沒有聽到是用制度去約束管理學生的，一個個事例，一個個實踐，都是從正面著手，培養(yǎng)學生的自信，留空間讓學生展示個性，這就是她班主任工作藝術的特征。這樣的效果遠比用制度去約束他們要好。三、對我校班主任工作現實的思考我校某篇科研論文中，有這樣幾句話“在我校很少教師 主動提出要做班主任，因為你幸運地帶上一個好班，不用負出多少，卻收獲良多；如果你不幸地帶上一個差班，就意味著你將會身敗名裂”。下面是我聽報告后的幾點思考：聽完報告回來，把班規(guī)拿出來看看，這也不準那也不準，自已也覺得太缺乏人性化了，難怪學生會陽奉陰違，時不時的給我點難堪，使自已下不了臺。對幫扶生跟得太緊，抱怨太多，對他們缺少了寬容與體諒，導致他們自由發(fā)揮的空間太小了。難怪專家建議要用賞識的態(tài)度去對待幫扶生，就算你不喜歡他，但必須要去賞識他。當我把學校的各種獎扣分制度等同地注入班級管理上時，效果并不理想，上二個月連文明班都達不到，那是因為學生用麻木的心態(tài)對待我的發(fā)號施令。善待差異。只要堅持“自我比較”善待自已存在的差異，少些埋怨問題與困難，就能不斷改進，不斷得高。舍不得賞識別人的人，永遠也得不到別人的賞識；舍不得賞識學生的老師，永遠得不到學生的賞識；我不一定會喜歡我所賞識的人，我一定會喜歡賞識我的人；我不一定能做到喜歡每一個學生，但一定要做到賞識每一個學生。作為一名教師，必須具備一份發(fā)自內心的對于這份事業(yè)的熱情。我懷著一份對教師這個職業(yè)的向往，懷著一份對班主任工作的憧憬，一口氣把任小艾老師這個三個多小時的演講看完了。我從聽、觀、思中受益匪淺，特別她那份熱情，那份對學生的愛和那份對事業(yè)的熱愛讓我深深感動。看玩以后，對于任小艾的班主任工作藝術，我覺得她主要強調于“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。二感，即工作的責任感和教育的使命感。三言，是三句話：一是“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”，二是“沒有教不會的 學生，只有不會教的老師”，三是“教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得我們崇拜的學生”，她要求我們不要因為害怕學生翹尾巴而吝嗇對學生的表揚，“即使翹尾巴的孩子也比夾著尾巴的孩子強”。她說：“當我有一天，站在講臺上，發(fā)現自己的語言失去了魅力，這就是悲哀。五心，就是愛心、信心、專心、恒心、虛心。你不放棄，老天都要助你。在這里，任老師以自己帶班的大量成功事例向我們闡述了這六種方法，并且反復強調“愛真能創(chuàng)造神奇”。我們要記住她的這兩句話：“愛能創(chuàng)造神奇”，“我能做到的，你也能做到”。結合我做學生這么多年的過程中遇到的各種各樣的老師，以及我的自身體會，我總結出了以下幾點 尊重學生的人權，以人為本，多進行些人性化的管理。對問題生要寬容與體諒，讓他們自由發(fā)揮長處，用賞識的態(tài)度去對待幫扶生，就算你不喜歡他，但必須要去賞識他。學會賞識。善待差異。只要每個學生能做到堅持自我完善，不斷提高自己，那就是進步，教師應該善待學生們之間存在的差異，少些埋怨，多些鼓勵，就能不斷改進，不斷得高?？傊?，要做好班主任一定要不斷學習，提高自己的素質，以適應時代的潮流，為祖國培養(yǎng)更多人才。篇五：學習任小艾班主任工作的心得體會學習任小艾班主任工作藝術的心得體會西馬莊小學 于永梅一、班主任要坦誠對待班中學生的差異 一個班幾十個學生，存在差異是正常的，作為班主任或教師你不可能要求班級學生都達到某種程度或某種境界。第一個錯誤，違背教育 的規(guī)律。你老師講一節(jié)課，講幾節(jié)課。第二個錯誤是推卸責任。作為班主任你不可能要求自己的學生都能按班規(guī)校紀來完成一天的學習，他們或多或少都會出現一些與班規(guī)校紀不符的行為。在聽報告時聽到這樣一個例子：某個小學一位一年級的班主任，在開學的第三周召開家長會，并在家長會上當眾宣布了其中五個學生是班中的差生。我佩服這位班主任：因為他能這么快就發(fā)現并總結出班中五個學生的不足；我又為那五個小朋友感到悲哀：才六七歲就被戴上“差生”的帽子，這輩子有可能就這樣了“差”下去了。反思一下我們鎮(zhèn)某些學校的幫扶教育，學生進校才幾個星期，就要求班主任確定幫扶對象，這真有一種異曲同功之感。但是聽了任小艾的報告，我總感覺到制度越多，管理難度就越大。學生犯錯誤違紀是不可避免的，作為班主任或教師應該做的是認真細致的思想教育工作，而不是用制度去制約。例如：任小艾在批改學生日記時發(fā)現了一張賬單，她并沒有責怪學生也沒有狀告家長，而是從正面入手，組織了班級學生生日會，給學生以想像空間，讓學生展望未來。從她的報告中，幾乎沒有聽到是用制度去約束管理學生的，一個個事例，一個個實踐，都是從正面著手，培養(yǎng)學生的自信，留空間讓學生展示個性，這就是她班主任工作藝術的特征。這樣的效果遠比用制度去約束他們要好。三、對我校班主任工作現實的思考我校某篇科研論文中，有這樣幾句話“在我校很少教師主動提出要做班主任，因為你幸運地帶上一個好班，不用負出多少，卻收獲良多；如果你不幸地帶上一個差班，就意味著你將會身敗名裂”。篇三：觀《任小艾班主任工作報告》心得《任小艾班主任工作報告》觀后感任小艾老師的班主任工作報告是在我見習之前看的，就想在正式接觸班級之前了解一下如何做好一位老師。但是觀看任小艾老師的報告卻真的深深地打動了我的心，她機智，幽默，風趣又深含哲理的話語將理論經驗傳遞，變成了活躍的課堂，大家其樂融融，從任老師的身上我感受到一個優(yōu)秀教師幾乎全部的外在氣質、語言、學識、修養(yǎng)，可以說，她渾身洋溢著一個優(yōu)秀教師的綜合素質。從任小艾老師的經驗中得知，素質教育有三個要素：第一個要素就是面對全體學生，教育是在面對每一個孩子，全體一個不能少、一個不能丟，凡是面對全體學生的教育這就是素質教育的第一要素你達到了；第二要素是讓每一個學生得到全面的發(fā)展，就是每一個孩子能都夠德、智、體、美全面發(fā)展；第三要素是主動和諧的發(fā)展，也就是說在學校求學期間，學生是一種主動的而不是被動的，不是被人牽著鼻子走的，學生是和諧發(fā)展的，所謂和諧就是快樂，老師要做到在學生的讀書生涯中感受到的是一種快樂、是一種享受。一則：就是一條教育原則：這條教育原則就是一句話，以愛動其心，以言導其行。二感：就是對本職工作要有責任感，對教育事業(yè)要有使命感。教師的工作是良心活，什么叫良心哪？良心有這樣一個定義：良心是上蒼賦予我們每個人心靈深處的一個無形的法律，這就是良心。三言：就是三句話，第一句話，作為班主任，“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”，當學生出了問題，我第一反應不是學生怎么了，而是我怎么了。第三句話：評價自我，用陶行知先生的一句話：教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學生。四通：第一通，通曉班主任工作，干一行通一行。今天的老師是教書育人兩者都得是最好的，現在的孩子對教師的要求越來越高。教師是憑語言工作的，怎么能讓語言的魅力不流失，就必須要多讀書。站在講臺上能旁征博引，孩子們真正能做到聽其師，信其道。一個教師如果在一生的職業(yè)生涯里教育科研不沾邊的話，就永遠是一個地上走的人，當你接觸了教育科研你就如同被插上了翅膀，可以在天上飛了。沒有愛就沒有教育。第二心：信心。第三心，專心。第四心就是恒心。誰能堅持誰就鑄就偉大，誰放棄了誰就造就平庸，很多時候不是別人