【正文】 練習描寫身邊的一處景物。三、教學過程一、導入新課，明確習作要求。如：樹林、小河、田野、道路、建筑??,今天我們就來練習動筆贊美它們。二、觀察表達，口頭介紹說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？出示提示，引導觀察、說話。指名反饋。同桌互相介紹，互相評議。學生獨立寫作，教師巡視檢查，進行個別指導。四．結(jié)束課堂，布置作業(yè)?？梢援斪魇亲R字教學的一個延續(xù)和拓展。對AABB樣式的詞語，學生以前也有積累，這次的教學讓學生豐富了以前的積累。對于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學生自讀自悟。，增強語感，提高閱讀能力。，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。教學難點：、思維能力，提高學生的說話寫話能力。教具準備：詞語卡、教學掛圖教學課時：三課時教學過程：第一課時課時目標：。教學過程：一、用部首查字法。（1）確定要查的部首。（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。二、讀詞語。（AABB）。第二課時課時目標：，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生對科學的興趣。教學過程：一、讀一讀“我看見它了”？？（小水珠，忽而……忽而……忽而）4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？二、說話寫話出示教學掛圖：要下雨了：要下雨了，各種動物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。（1）圖上是什么動物，在干什么？（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）、三幅圖。說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？三、選擇一幅圖，編一個故事，寫下來，選哪一幅圖。在實踐活動中，鍛煉學生動口、動手、動筆的能力，培養(yǎng)與人合作的精神。教學重點：達到整理資料的兩項要求教學難點：搜集資料的途徑的落實，按主題分類的指導。請組長填寫表格。歌謠文字稿、一份小報 教學時間：一課時 教學過程：一、激趣導入：導語：這一單元，我們學習了許多民間故事，你們看有的神鳥，有的格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節(jié)，有的劉三姐。提出要求：（1）講故事或歌謠時吐字清楚，內(nèi)容健康、具體。全班交流介紹過程剛才同學們故事講的好，能把你們搜集過程或整理過程向全班介紹嗎？(1)組長將填寫表格利用投影給同學們看，并進行講解。（出示老師找的歌謠，讓學生讀一讀，出示教師準備的一份小報請同學參看。培養(yǎng)學生想象、書面表達能力。故事內(nèi)容具體，有故事情節(jié)?！吧聒B”給可汗講了三個小故事，什么內(nèi)容，都是歌頌什么，批評什么呢？可汗不甘心失敗，他又第四次捉住了神鳥，神鳥又給他講了一個故事，什么故事呢？你們現(xiàn)在就是這只神鳥，想想，你準備講什么故事呢？二、根據(jù)原文，選擇材料同桌互相說說（故事中角色是誰？故事內(nèi)容是怎樣的？）全班交流。怎樣保持一致呢？ 要點：（1）歌頌小動物某一方面的好品質(zhì)。（3）這個故事中的主人公令人同情。要點：（1）寫故事時，要想好這個故事分為幾個環(huán)節(jié)，每一步是什么？理清文章順序。（3）要把感人之處、令人同情之處寫具體。（按習作討論平臺中的三個問題評議）修改作文，抄寫作文語文百花園二教學目標：體會陳述句和反問句表達的意思和表達的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變原句的意思。挑選一種自己喜歡的動物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動物的外貌體態(tài)、生活習性和生存環(huán)境。通過自己對某種事物的連續(xù)觀察，學寫連續(xù)觀察日記。教學過程： 第一課時 教學目標：同總目標2。（1）輕聲讀讀句子，說說兩個句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）（2）再默讀句子，想想兩個句子還有什么不同之處？根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，老師適時總結(jié)： ①標點不同：一個用問號，一個用句號； ②部分詞語不同；③朗讀時的語氣不同；④表達的效果不同，反問句所表達的感情要更強烈一些。兩句的意思完全相同，但反問句表達的情感更強烈一些，可以增強語言的表達效果，我們在習作中也可以嘗試著寫一寫。（1）審清題目。）（2）學生改寫，教師巡視。根據(jù)學生出現(xiàn)的問題，要及時點撥訂正。反問詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容？根據(jù)學生的發(fā)言進行梳理：（1）讀了什么？（自己感興趣，印象深的一篇課文、某個段落，或幾篇課文進行對比閱讀都可以）（2）讀后產(chǎn)生了哪些問題？（3）思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。想想你在學習過本單元后，哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫一則閱讀日記吧。指名朗讀日記。小結(jié)：希望大家能將閱讀日記堅持寫下去，一個學期后，我們做一次班級閱讀日記展覽交流會，那時大家一定會寫得很多，寫得更好！（如果班級中已經(jīng)有學生曾寫過閱讀日記，老師要及時給予肯定、表揚）（三）布置作業(yè)：陳述句、反問句互換的補充練習。將自己課堂上所寫的閱讀日記進行修改完善。教學過程： 課前準備：提前一周左右布置預習?？梢运鸭檎蚁嚓P的資料，將自己的發(fā)言列一個簡要提綱。（二）準備發(fā)言：認真默讀“活動建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。心里面試著先說一說。認真默讀“活動評價”，對說者、聽者提出的要求要分別明確。每組選代表在班中發(fā)言，同學進行評價，選出本班發(fā)言最佳者。預習“閱讀平臺”。教學過程： 課前準備：課前布置學生預習連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。它屬于應用文的一種。師生共同評價學生的朗讀，明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。學生交流自己的收獲。提示：可以從以下一個或幾個方面來談，但必須要結(jié)合日記中的具體的語言文字交流收獲。①仔細認真地觀察。②認真思考。③能堅持進行觀察，做事能持之以恒，有始有終。⑤能運用各種寫作方法描寫觀察對象。??選擇自己最喜歡的一兩則日記練習有感情地朗讀。請大家想一想：寫這樣的應用文，對于我們有什么樣的好處嗎？如：培養(yǎng)自己認真觀察事物、深入思考問題的能力，能將某種事物的變化及時記錄下來，鍛煉自己的語言表達能力等等。第四課時 教學目標： 同總目標5。觀察記錄表：（在此期間，教師要經(jīng)常詢問學生觀察及記錄的情況，解答他們所遇到的問題。（2）要記錄事物變化的情況。（四）習作討論平臺：默讀討論平臺中提示的問題以及三名同學所想到的內(nèi)容。班級中統(tǒng)計一下，哪些同學記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。而變化相對時間段稍長一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。第一個同學實現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容，準備進行連續(xù)觀察； 第二個同學選擇了日記的寫作內(nèi)容；第三個同學明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的銜接，要寫完整。提示：寫法方面、格式方面、內(nèi)容方面，如：描寫細致，獲得了啟示等。（六）講評一兩則學生當堂所寫的日記，修改。語文百花園三教學內(nèi)容課本第75頁到第80頁。教學目標：1．能從實際例句中體會三種句式的不同，能夠照例子改寫把字句、被字句。3．了解通過人物語言、動作、神態(tài)將文章寫具體，突出人物品質(zhì)的方法。教學重點：1．掌握通過人物主要事跡突出人物品質(zhì)或精神的方法。教學難點： 1．掌握通過人物主要事跡突出人物品質(zhì)或精神的方法。第一課時一、導入練習1．本單元我們學習了很多介紹人物事跡的文章，回憶一下你都認識了誰？（黃道婆??）2．回憶一下文章介紹了黃道婆的哪些事情？（1）來看看這三句話，它們表達的意思一樣嗎？（一樣）（2）出示ppt：黃道婆學會了一整套植棉方法和紡織技術。一整套植棉方法和紡織技術都被黃道婆學會了。）3．總結(jié)：這樣不改變句意，帶把字的句式叫把字句，帶被字的句式叫被字句。（一個意思我們可以用不同的句式來表達）（2）出示ppt：常香玉向祖國捐獻了一架戰(zhàn)斗機。居里夫人把鐳的提純方法毫無保留地公布了。二、拓展與交流，回憶課文內(nèi)容 在學習這個單元的過程中，我們結(jié)識好幾位巾幗英杰。：誰的發(fā)言最好？為什么？三、閱讀平臺剛才我們回顧了很多偉大的巾幗英雄，今天我們還要了解一位女性，她雖然沒有做出什么轟轟烈烈的大事，但她的行為卻也值得贊美，這篇文章也是用主要的事件突出了人物品質(zhì)，這是怎么回事呢？來讀讀短文，想想短文寫了一件什么事？畫出文中描寫女主人神態(tài)、語言的句子，想一想女主人給你留下了什么印象，為什么？ 出示ppt： 自學提示：1．想想短文寫了一件什么事？2．畫出文中描寫女主人神態(tài)與語言的句子，寫一寫女主人給你留下了什么印象，為什么？ 這篇短文也是通過了一件具體的事情，突出了女主人遇到危險從容鎮(zhèn)定的品質(zhì)。她寫的很著名的一首詩，就是《夏日絕句》來讀一讀，試著背一背。至今思項羽，不肯過江東。2．通過交流，掌握深入理解含義深刻句子的方法。教學重難點：運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代文。1．只有敢于拼搏的人，才可能取得成功?！爸挥小北硎疚ㄒ坏幕虮匦璧臈l件，“才”表示在這種條件下出現(xiàn)的情況或結(jié)果。（“不是??而是”是一組表示并列關系的關聯(lián)詞語。），又憂心忡忡。在意義上表明人或事物同時具有兩個方面的性質(zhì)或情況。二、拓展與交流