【正文】 選擇適合幼兒學習的課題以不同方法、不同程度指導(dǎo)幼兒參與各種科學探索活動。也就是讓幼兒通自身的操作活動來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲得對世界的認識、態(tài)度、情感等，培養(yǎng)其完善的科學素質(zhì)。我們在開展科學教育活動的時要注意幾個問題：一、科學活動目標的定位在設(shè)計教學活動是最讓老師難以把握的就是目標的定位，目標不清楚，活動就是去了靈魂。但是，仔細分析我們教育實踐活動中目標的描述，我們會發(fā)現(xiàn)，教師對此可能沒有真正深入了解，因此，在進行具體的活動目標定位時，仍舊顯得相當?shù)乩Щ蠛兔悦?，存在不少問題。在科學活動中我們也經(jīng)常會看到“培養(yǎng)孩子探究的興趣”、“讓孩子樂于探究”、“培養(yǎng)孩子的科學態(tài)度和科學情感”等等，像這樣的的目標太高位、太空泛，說了等于沒有說，沒有對孩子在活動中能夠獲得的收獲進行具體闡述。”從目標我們不難看出本活動的知識目標是讓幼兒知道任何兩種顏色混合在一起能產(chǎn)生一種新的顏色，但在發(fā)展幼兒能力方面描述的并不清晰，究竟能培養(yǎng)幼兒哪一方面的能力教師也不太明確，因此目標中也不能描述出來。是一門比較嚴謹?shù)膶W科。幼兒正處于萌芽階段，對自己通過操作、探索出的科學現(xiàn)象是記憶深刻的，甚至會影響孩子的一生，因而老師的責任重大，我們不只是設(shè)計一個科學的科學活動那么簡單，老師的語言、材料的提供都要講究科學性。如在《有趣的磁鐵》活動中，老師為了讓幼兒知道“異極相吸、同級相斥”的現(xiàn)象就在磁鐵的兩端分別貼上了“紅寶寶”和“藍寶寶”，并演示了“紅寶寶”和“藍寶寶”相遇會相吸，“紅寶寶”和“紅寶寶”相遇會相斥，這樣在幼兒的腦海中會留下一個紅色和紅色相互排斥，紅色和藍色會相互吸引的錯誤現(xiàn)象，老師是煞費苦心、用心良苦，卻給幼兒一個錯誤的誤導(dǎo)。材料的投放要講究科學科學活動就是動手操作活動，孩子通過在老師提供的材料中發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題、得出結(jié)論。在《沉與浮》活動中，其一目標是通過操作實驗，知道生活中哪些物體是沉，哪些物體是浮。但在活動中幼兒觀察的是物體投入水中的那一瞬間，所以給幼兒留下的直觀印象就是海綿、樹葉都是浮在水面的，因而在整個活動中沒有一位幼兒發(fā)現(xiàn)這些物體下沉的現(xiàn)象。三、重視正規(guī)性科學活動，忽視偶發(fā)性科學活動正規(guī)活動中過于重視活動的目的性幼兒對知識的了解是一個操作感知的過程，能否說出知識點（科學原理），并不是活動的最終目標，而有的教師總是讓幼兒說出活動的的知識點，如果幼兒沒有回答出就認為活動目標沒有達到，例如：讓讓幼兒了解水的浮力現(xiàn)象，活動結(jié)束時，教師讓幼兒說出為什么有的物體沉入水底，有的浮在水面。正規(guī)教學活動的形式過于“正規(guī)”活動中幼兒是主體，教師為主導(dǎo)。在操作過程中教師本應(yīng)為幼兒提供足夠的操作材料后，讓幼兒盡情地玩一段時間，但教師但有發(fā)現(xiàn)幼兒有與本活動不符合的現(xiàn)象時教師便會迫不及待的制止或暗示，有的甚至直接告訴了幼兒結(jié)果，剝奪了幼兒自己探索的權(quán)利。孩子們情緒高漲，爭論不休，這個時候老師只要做一個簡單的解說“露珠就是晚上空氣中的水份凝結(jié)在一起的”，當然，這不是最專業(yè)得說法，但對小班的孩子讓他知道露珠是空氣中的水份凝結(jié)在一起的就夠，這樣解除了孩子心中的許多疑惑，隨著年齡的增長他們還會提出：為什么空氣中的水會凝結(jié)成露珠等問題。在幼兒園科學教育中，教師不僅要讓自己成為一名和幼兒一樣的探索者，盡量去了解幼兒的內(nèi)心世界，了解他們的疑問，尊重他們的想法，引導(dǎo)幼兒進行大膽嘗試，支持和鼓勵他們的探索興趣，還要博覽群書，做好自己的科學知識儲備，不斷更新新的教育理念，抓住生活中每一個科學教育契機，發(fā)展幼兒的探索能力。從歷年考試作文來看，作文存在以下10類不足。限制有兩處，一是“這些詞語既是社會生產(chǎn)現(xiàn)象或人生經(jīng)驗的概括,又隱含著一定的文化意蘊和人生哲理”；二是“注意?三?在詞語中的含義”。可不少考生忽略命題條件限制，仍停留在話題作文要求階段，將其當作話題作文來寫。表現(xiàn)2：有考生寫“三叔的高考故事”。按照命題要求，“三”要有意味，有一定的文化內(nèi)涵，不僅僅是一個數(shù)字。話題作文強調(diào)文章和話題有相關(guān)性，材料可用可不用，文體選擇的靈活性較大，有利于考生思維發(fā)散，而供料作文必須使用所供材料，行文主旨必須與所供材料吻合，文體上一般只能寫記敘文或議論文，考生的思維呈線性特點。正因為話題作文具有開放性，很多考生沒有意識到開放不是沒有邊際，忽略了近年來話題作文增加的限制性。那么，怎樣做才保險呢？話題作文一般提供了背景材料，我們可以把話題作文當作供料作文來看待。如果是多則材料構(gòu)成的話題背景，則注意各則材料之間的聯(lián)系，以這個聯(lián)系點作由頭生發(fā)開去。怎樣扣合才保險呢？最好的辦法是將命題關(guān)鍵詞擴展為一個觀點式的判斷句，以這個判斷句(可以是一個單句，也可以是一個復(fù)句作記敘文的主旨或議論文的觀點或其他文體作文的中心。為什么要在作文中反復(fù)呈現(xiàn)有關(guān)話題內(nèi)容的關(guān)鍵詞？這有兩個好處，一是提醒自己，不要寫著寫著節(jié)外生枝，離題萬里；一是提醒閱卷老師，我的作文始終緊扣了話題。文貴含蓄，文學性很強的作文，不管有無必要，反復(fù)呈現(xiàn)話題內(nèi)容關(guān)鍵詞語，就面目可憎了。對策：文章合為時而著。如何體現(xiàn)時代感？若寫記敘文，文中的人物、事件、背景要顯示時代氣息，反映社會熱點，體現(xiàn)時代精神風貌?？忌勺龅剑簩忣}看時代，找到命題與當今時代扣合點；選擇新材料，文中材料內(nèi)容是最近發(fā)生的事；引用流行語，給文章打上時代的印記。對策：如果對命題供選擇的某個詞語或某句話的理解沒有充足的把握，建議回避。有些作文用荒誕法、意識流手法，表面看內(nèi)容含蓄，實際上是含混不清，影響得分。但是考場作文要求盡量規(guī)范，所以一旦把握不好，就全盤皆輸。思想不夠健康有少部分考生在文章中寫到了社會陰暗面、庸俗面，但是沒有加以批評，有的反而給予欣賞，這實屬思想不健康，怎能得高分？表現(xiàn)：有考生大談“三角戀愛”、“第三者現(xiàn)象”、“三陪”等，但是沒有鮮明的批判觀點。學生披露社會陰暗面，不應(yīng)否定社會，使人泄氣，而應(yīng)針砭時弊，以引起療救的注意。這樣的文章與那些一味歌功頌德，膚淺地說你好我好大家都好的文章相比，不是有見地的表現(xiàn)嗎？寫這樣一類文章，考生要注意全面地看問題。求異性文章，忽略前提條件表現(xiàn)：有考生對“三思而后行”給予否定，認為這是優(yōu)柔寡斷的表現(xiàn)。對策：避免說理絕對化，加強說理的深刻性。在思維方法上要運用辯證法分析。世界上的事情是復(fù)雜的，考生在分析問題的過程中，