【正文】 的勇氣呢？出示：英勇的斗士們：_____________________________________________________________________ 同桌之間先討論討論。（生寫，師巡視指導(dǎo)）注意寫字的姿勢，開頭空兩格。（播放音樂）孩子們，現(xiàn)在你就是布魯斯王子，站在你面前的就是你的將士們，你將如何動員呢？（預(yù)設(shè)1：親愛的斗士們：我們雖然失敗了七次，但不表示我們永遠(yuǎn)失敗，你看，那只小小的蜘蛛不是戰(zhàn)勝了大風(fēng)，最終成功了嗎？我們難道連一只蜘蛛都不如嗎？只要我們有永不放棄的精神，我們就一定會勝利。）假如你第八次抵抗不成功呢？第九次也不成功呢？ 我看到了一個堅持不懈的王子。布魯斯的第八次抵抗——（板書：成功了）。蜘蛛堅持不懈的精神。蜘蛛不怕困難的精神。課文的最后一段便是如此，讓學(xué)生想象布魯斯王子是怎樣動員那些幾乎失去信心的士兵來參加第八次抵抗。這樣做是符合學(xué)生“個性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。你會在心底勇敢地說——我們要學(xué)習(xí)蜘蛛永不放棄的精神。?? ??出示名言，齊讀：總結(jié)：是呀，人生的道路上不可能一帆風(fēng)順，但只要我們有蜘蛛那執(zhí)著的精神，有布魯斯王子那堅持不懈的精神，什么事都能成功，老師希望同學(xué)們都能成為人生的強者。【點評：讓語文服務(wù)學(xué)生的生活，這不只是教學(xué)一篇課文，而要讓學(xué)生深深感受蜘蛛、布魯斯百折不撓、堅持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確面對失敗的態(tài)度，從而對他們今后的生活產(chǎn)生積極的影響?！康诙骸兜诎舜巍返谝徽n時教學(xué)設(shè)計《第八次》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：能正確、流利、有感情的朗讀課文。憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容和復(fù)述的能力。練習(xí)復(fù)述蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，為課外拓展布魯斯動員士兵準(zhǔn)備第八次抵抗做儲備。這個題目很特別，看到這個題目，你有什么問題要問嗎？ 齊讀課題。出示字詞，檢查讀音（多媒體出示）這里有一些生詞，誰愿意來讀一下？ 布魯斯 歐洲 侵略 唉聲嘆氣 蜘蛛 結(jié)網(wǎng) 照樣 終于 感動極了 信心 招集 抵抗 成功串詞語，概況課文的主要內(nèi)容，整體感知。（1）學(xué)生練講。把故事先講給同位聽，聽的同學(xué)也要認(rèn)真聽，也可以提出自己的意見，讓他講的更好。還有那位同學(xué)也想說，和他比一比，看誰說得更通順。二、學(xué)習(xí)小故事：蜘蛛“第八次”的故事。1．自由地讀一讀第三自然段。，讀著讀著你一定會想到一些詞語，把這些詞語寫下來。（1）學(xué)生練講。三、學(xué)習(xí)第四自然段。誰來評一下他讀得怎么樣？如果你也看到同樣的這一幕，你會像布魯斯王子這樣感動嗎？為什么同樣的情況，在布魯斯會讓布魯斯感動極了，下節(jié)課學(xué)習(xí)了布魯斯的故事，大家就能找到答案。學(xué)習(xí)習(xí)字評價反饋。設(shè)計理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學(xué)生在對話中有體驗、有感動、有領(lǐng)悟、有思索。255。感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。課前準(zhǔn)備：文字課件，布置學(xué)生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。流程意圖：一、看圖復(fù)述，突現(xiàn)重點。（教師從旁發(fā)問：你為什么不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？為什么不說“斷了結(jié)，結(jié)了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？……）師述：你的畫真棒，能談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗嗎？抓住幾個關(guān)鍵的動詞多層次地指導(dǎo)學(xué)生品讀，如“結(jié)—吹—斷—破—扯—結(jié)”等?！驹O(shè)計意圖：其一：蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結(jié)果的橋梁。其二：小學(xué)生都喜歡畫畫，都有很強的表現(xiàn)欲，抓住學(xué)生的這一心理特點，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課開了一個好頭。這一學(xué)習(xí)過程巧妙地替代了課文講析，同時讓學(xué)生“動手、動腦、動口”，學(xué)生在這一過程中定會學(xué)得興味盎然，學(xué)得深刻。（一）、提醒學(xué)生看一看說一說課文中失去信心的布魯斯形象，找一找相關(guān)文字“對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。（相機指導(dǎo)朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰(zhàn)爭他還要幾乎失去信心？指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關(guān)句子？指名學(xué)一學(xué)布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）現(xiàn)在老師當(dāng)一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問此時此刻您的心情怎樣？想些什么？學(xué)生自由口述。把“幾乎”去掉，行嗎？為什么？指名品讀第二自然段，齊讀?？吹胶螅男那樵鯓?？又有什么樣的表現(xiàn)？（二）、引導(dǎo)學(xué)生想一想說一說布魯斯感動的形象，找一找相關(guān)文字“布魯斯感動極了。誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子？師生合作：老師讀學(xué)生演。老師讀課文，學(xué)生站起來一起表演。”學(xué)生齊讀屏幕上的一句話。（教師隨機評價指點）學(xué)生齊讀最后一個自然段。同時，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的年齡特征和心理特點，學(xué)生樂于接受，那么他們學(xué)得也就必然積極主動、生動活潑。同學(xué)們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（提醒學(xué)生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）學(xué)生在《真心英雄》的歌曲中閱讀名人名言：有志者，事竟成?！X學(xué)森不怕失敗第七次，因為還有第八次。【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計運用名言來對這篇課文的主題作總結(jié)和提煉。一句老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣，這也暗示學(xué)生“名言”誰都可以說，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的熱情，點燃了學(xué)生智慧之光，同時也讓學(xué)生享受到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。自選一個話題寫一段話：如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話?！驹O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計最終將讀與寫有機地結(jié)合起來。同時，這一環(huán)節(jié)也將