學(xué)習(xí)杜順老師心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-11-19 01:00本頁面
【正文】 表、塑師魂－－－學(xué)習(xí)杜順老師心得體會(huì)今天我校組織了學(xué)習(xí)杜順老師先進(jìn)事跡的活動(dòng)，全校教師在校長的帶領(lǐng)下利用整整兩節(jié)課的時(shí)間集中學(xué)習(xí)了松原市長嶺縣大興鎮(zhèn)萬福村小學(xué)教師杜順。杜順，男，漢族，1964年出生，長嶺縣大興鎮(zhèn)萬福村小學(xué)教師，1985年考上鄉(xiāng)民辦教師，1994年轉(zhuǎn)為公辦教師。從2000年起，他拄著雙拐堅(jiān)持上班并擔(dān)任班主任工作?，F(xiàn)在他的下肢已完全癱瘓。他勇于探索，大膽實(shí)踐，總結(jié)出了多種教學(xué)方法并在全鄉(xiāng)推廣。每 天學(xué)生放學(xué)后，留守孩子、家長不能輔導(dǎo)的孩子都到他家去，圍趴到小炕上，他跪在炕中間為學(xué)生做義務(wù)輔導(dǎo)。杜順同志用自己的行動(dòng)，踐行了人民教師的神圣職責(zé)，詮釋了人民教師的高尚師德。今天我們廣大教師向他學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)杜順老師，對自己的教育教學(xué)有了很大的影響，同時(shí)也為自己做一個(gè)很好的計(jì)劃：尚師德、為師表、塑師魂。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的，像杜順同志那樣把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村的孩子們并且戰(zhàn)勝病魔、蔑視苦難、用愛心創(chuàng)造了生命的奇跡。二、要為人師表在傳授知識的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。我覺得不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。面對當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技 的飛躍，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。要愛學(xué)生成長 過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。五、要樂于合作，善于合作現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競爭，更需要合作。但教師又要樂于合作，善于合作。只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。“十年樹木，百年樹人。在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo) 準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。我聽后作為一名教師尤其是一名青年教師真是感慨萬千。然而，正是這普通的一員在平凡的教師崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。上班的第一天，他含著淚水跑進(jìn)了教室。憑著年輕人的激情，憑著對這份對事業(yè)的熱愛，他很快就由一名科任教師榮升為班主任，又由班主任晉升為校長。正當(dāng)他的事業(yè)如日中天時(shí)，不幸悄悄地降臨到了他的身上，一天，正當(dāng)他為學(xué)生上課的時(shí)候，突覺右腿麻木，漸失知覺。也就沒太在意，耽誤了治療的最佳時(shí)期。身上多處潰爛，下肢癱瘓，經(jīng)長春醫(yī)大二院確診為脊髓空洞癥。杜順并沒有被斷言嚇倒，他挺起脊梁堅(jiān)決地說：“我不可能延伸生命的長度，但我能拓展我生命的寬度。要活，就要活出個(gè)人樣來!只要我活一天，我就要教書，讓生命富有意義!”他是這么說的，也是這么做的?！彼f：“不行，只有每天去簽到，才能證明我來了，才能證明我的存在。”杜老師從不因身體的殘疾而享受任何特權(quán)，2001年春，他謝絕同事的幫助，堅(jiān)持自己到校值班。此時(shí)，他知道自己又犯病了，最后當(dāng)他從泥坑里爬出來的時(shí)候，褲子已經(jīng)凍冰了，手和臉都被冰茬扎壞了。學(xué)校六旬的老翁哭了：“孩子，你不來又能咋地呀？！”他卻說：“我要來，干一行就要愛一行，我要像正常人一樣履行自己的責(zé)任。”他們班有個(gè)學(xué)生不愛寫作業(yè)，他就先寫一遍，然后鼓勵(lì)學(xué)生仿照他的樣子來寫。在帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)的時(shí)候，他也總是身先示足。在清理廁所時(shí)，他直接就坐在便池邊帶領(lǐng)學(xué)生清理。在他的示范下，學(xué)生們干得熱火朝天，沒有一個(gè)嫌臟嫌累的。但這并沒有影響到杜老師那顆仁愛的心，他寧可苦著自己的孩子，先后資助學(xué)困生一千多元?？蓪τ诙爬蠋焷碚f，十幾萬元醫(yī)療費(fèi)，使家庭經(jīng)濟(jì)一度枯竭。兒子一直用手握著雞蛋直到家。這種境界，決不是一般常人所能達(dá)到的。杜老師轉(zhuǎn)正之后，很多人都勸他帶薪在家休養(yǎng)，但他卻說：“血液里沒有了學(xué)生，我的心臟就不會(huì)跳動(dòng)!”校長考慮到他的身體狀況，寫教案時(shí)不讓他寫詳案
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