【正文】 要一條就是具備深厚而廣博的學識，這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關(guān)學科的有關(guān)知識。對于教師素質(zhì)的要求，人們有種種說法。有人說：“要給學生一杯水，教師必須有長流不息的小溪水。當我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，甚至當我們看到孩子們的作文中寫著對我們的無限信賴時，我想，在那時，我們更能真正領(lǐng)會到“學高為師”對我們的要求。人才的培養(yǎng)離不開教育，教育的發(fā)展離不開教師。凝聚著國家、社會對人民教師職業(yè)的崇尚和敬重。教師的仁愛之心體現(xiàn)為充分理解學生。教師充分的理解是師生間對話和溝通的導向，理解的過程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過程。教師的仁愛之心體現(xiàn)為寬容地關(guān)懷學生。寬容的關(guān)懷不是妥協(xié)，是教師用理解的態(tài)度來對待學生成長中遇到的問題，用自己的言行感化學生，用科學的方法幫助學生。寬容的關(guān)懷不是放縱，是教師自始至終把愛心融化在學生的成長過程中，以關(guān)愛的心態(tài)分析學生的不足與過錯，進而激勵學生的上進心與志趣，以高度的責任心達到育人的目的。既然要燃燒自己，就該明晃晃、端端正的照亮一切，這樣才不枉費我們奉獻一生!唐代文豪韓愈說過：“師者，傳道、受業(yè)、解惑也”，這可以說是對教師職責最凝練經(jīng)典的概括了。這樣才能做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。有什么樣的教師，就有什么樣的教育。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。高中數(shù)學可以說是比較難懂的，學生每天都在方程與函數(shù)間游走，被轉(zhuǎn)的暈頭轉(zhuǎn)向，好像根本沒有給學生構(gòu)造什么理想信念的機會，其實不然，數(shù)學最難也最容易讓學生放棄，我們在教學過程中要學會等待，以發(fā)展眼光對待學生，以從容心態(tài)對待工作。數(shù)學對于學生學習過程中最大的樂趣是自己解出了一道難題而別人還沒解出來，這種優(yōu)越感是無法用語言表示出來的，讓學生獲得成功的體驗，建立自信心，成功和自信是關(guān)鍵，自信心是非常重要的心理素質(zhì)，它是一個人從事事業(yè)能否成功的一個重要的前提。只有成功的學習，才能增強信心情感態(tài)度與價值觀目標的落實，不像知識能力目標落實那樣顯而易見，當堂見效，而是在學生的學習過程中，不斷地積累，在學生獲得成功時，他們的學習態(tài)度和興趣也會得到增強。相反，如果教師不聞不問，放棄學生，學生也將放棄自己，這將給他的人生帶來很大的陰影。道德情操鑄造魅力人生正如總書記指出的：“好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學生。包括數(shù)學發(fā)現(xiàn)中的美學感悟，數(shù)學命題從未知到已知的轉(zhuǎn)化，充滿了發(fā)現(xiàn)科學真理的愉悅和快樂。還包括數(shù)學表示中的美學修養(yǎng)，如數(shù)學概念的簡單性、統(tǒng)一性，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性、對稱性，數(shù)學命題與數(shù)學模型的概括性、典型性和普遍性，數(shù)學中的奇異性等。在數(shù)學教學過程中不僅要教人知識、授人以智慧、發(fā)展人的認識能力，而且還要教人怎么做人，培養(yǎng)學生正直、誠實、頑強、勇敢等良好的道德品質(zhì)。數(shù)學就是這樣教給人們?nèi)プ鹬厥聦?、捍衛(wèi)真理。又如對稱軸必須是直線等。我們不僅要傳授知識，更要以身作則，給學生們樹立正確的價值觀。一個有道德情操的好老師，把敬業(yè)愛生作為教育工作的根本準則。才會嚴以律己，為人師表。才會終身學習，追求進步。一個有道德情操的好老師，應(yīng)該像去除浮躁之氣、遠離功利之風，執(zhí)著于教書育人，把心放在學生身上，把根扎在三尺講臺。高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力，使之成為創(chuàng)新型人才，已經(jīng)成為高中課堂教學的首要任務(wù)。我們可以通過一題多解和一題多變的方式來培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。通過一題多解，不僅能夠激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，而且更能加深學生對所學知識的理解，鍛煉學生思維的廣闊性和獨創(chuàng)性，有利于提高學生的思維創(chuàng)新能力。我們可以在教學過程中，提出由淺入深的變式問題，然后讓同學們進行談?wù)?，主動的對問題進行思考及解決，在這一過程中，學生能夠不斷地提高自身的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維。掌握精深的學科知識，是教師“傳道”的基本前提。靈活的教育教學知識是教師教學過程中所不可或缺的知識基礎(chǔ)。此外，“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應(yīng)吸進整個光的海洋”，信息時代下做好老師，必須要有廣博的文化知識和寬闊的胸懷視野，才能發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題。教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。我們面對的直接對象是學生，更是祖國、人類社會未來的建設(shè)者。學生離開父母，來到學校，他們所需要的除了書本知識以外，更渴求能夠得到老師和同學的關(guān)心、愛心。用自己的愛心去溫暖學生，去感化學生，去讓學生們感到，雖身在學校，卻就像在家里一樣，充滿著愛，充滿著和諧，充滿著溫馨，充滿著濃濃的人情味?！敖鸨y杯，不如學生的口碑”。說實在話，今天，作為一名選手到這里參加“爭做四有教師”的演講比賽，我真的感到非常激動，但同時,我也感到深深的不安,因為今天，站在我面前的，是你們，是那么多優(yōu)秀的老師！而我，只是一個平平凡凡的小學教師。不管是平時的工作，還是單純?yōu)榱搜葜v，我有的，都只是一顆真心——一顆當好一個平凡老師的真心！領(lǐng)導們，老師們。下到鳳真小學，我才知道，這里比我想象的條件還要差。隨手摳一下墻體，都能看到黃泥沙刷刷的