20xx爭(zhēng)做四有好教師心得體會(huì)范文四篇-在線瀏覽
2025-05-31 16:48本頁(yè)面
【正文】 加“扎實(shí)”?！ 」诺涿秾W(xué)記》中有句 “記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師”的名言。若只會(huì)照本宣科，原封照賣，抱殘守缺，則不堪為人師。其實(shí)，我們的這些知識(shí)，就是“記問(wèn)之學(xué)”。有位北大畢業(yè)生寫過(guò)一篇《北大畢業(yè)等于零》的文章，說(shuō)他發(fā)現(xiàn)他學(xué)的很多知識(shí)別人都會(huì)，從網(wǎng)上都能檢索到。 《學(xué)記》中說(shuō)：“能搏喻，然后能為師。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的知識(shí)越深湛，視野越寬廣，各方面的科學(xué)知識(shí)越寬厚，他就在更大程度上不僅是一名教師，而是一教育者。這樣才能高瞻遠(yuǎn)矚，教有所成?！蔽覀兘處?，更應(yīng)該要有讀書的熱情，要如饑似渴地讀。只有不斷充電，更新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人才的重任。否則，他的學(xué)生將蒙受呆讀死記之苦，從而趨于愚鈍。“學(xué)然后知不足，教然后知困。知困，然后能自強(qiáng)也?！蔽矣X(jué)得這種特質(zhì)，就是愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)，對(duì)學(xué)生的大愛(ài)?！ _年的9月10日，注定是一個(gè)讓許多人難忘的日子，是我國(guó)的第30個(gè)教師節(jié)?？倳浽诮處煿?jié)來(lái)臨之際視察北師大并同師生代表座談，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)高度重視，總書記的重要講話內(nèi)涵豐富、意義深遠(yuǎn)，總書記用一個(gè)領(lǐng)袖的行動(dòng)詮釋了十年樹(shù)木，百年樹(shù)人的重要性?！ ∽龊美蠋?，要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心，把自己的暖和和情感傾注到每個(gè)學(xué)生身上。要努力以仁者愛(ài)人之心從事傳道授業(yè)解惑的事業(yè)，去關(guān)愛(ài)、培養(yǎng)、幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)?！ ∽鲇欣硐胄拍睢⒂械赖虑椴?、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的四有好老師?？倳浀囊筇岬煤苌钊?，富有人文精神，非常親切、輕易接受。為師之道，首在師德。北師大是首批承當(dāng)國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目的院校之一。陸光媛說(shuō)，我們面對(duì)的是一群天真爛縵，對(duì)知識(shí)布滿無(wú)窮好奇與渴求的孩子，給孩子們良好的教育，是教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)?！ 〗逃贪逶谖鞑康貐^(qū)、農(nóng)村地區(qū)，在老少邊窮島地區(qū)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，中西部強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。 一個(gè)人碰到好老師是人生的榮幸，一個(gè)學(xué)校具有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷出現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！ ∽龊美蠋?，要有仁愛(ài)之心。好老師應(yīng)當(dāng)把自己的暖和和情感傾注到每個(gè)學(xué)生身上，用信任建立學(xué)生的自尊，讓每個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅?！ ∽鳛橐晃黄胀ǖ慕處煟υ谄椒驳膷徫?，以四有好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，用實(shí)際行動(dòng)踐行筑夢(mèng)人的義務(wù)和責(zé)任。 爭(zhēng)做四有好教師心得體會(huì)3”――送給吳紹萍老師。細(xì)讀材料后，發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣，爭(zhēng)取去做一名“四好”老師。我想，作為一名老師，不管是在中學(xué)，小學(xué)，還是幼兒園，只要能達(dá)到“四好”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的老師，那肯定是一位好老師?！ ∈紫仁菐煇?ài)好。師德的范圍太大，不容易直接操作，而師愛(ài)可以說(shuō)是細(xì)化的師德，容易從簡(jiǎn)單的事情上表現(xiàn)出來(lái)。在我們的老師群體里，對(duì)于班級(jí)里面的尖子生，特長(zhǎng)生，哪位老師不喜歡，哪位老師不是當(dāng)成心里的寶?這一點(diǎn)，對(duì)于所有的老師來(lái)說(shuō)，都能做到。吳邵萍老師的可貴之處，不僅在于愛(ài)學(xué)生，更在于她能愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。大家都知道，要想給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水。大家知道這種道理，是不是都能落實(shí)到行動(dòng)中呢?答案是否定的。當(dāng)我們看了吳邵萍老師的事跡后，不禁會(huì)覺(jué)得慚愧。她在提升學(xué)歷層次的同時(shí)還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書刊，比起我們只是看看教材方面書籍的知識(shí)面，自然是寬多了，她不僅是一位優(yōu)秀的老師，更是一位出色的智慧型園長(zhǎng)，與她的這種勤學(xué)精神密不可分?，F(xiàn)在的老師群體中，有兩類老師占有一定的比重。自己沒(méi)有一種教科研的意識(shí)，沒(méi)有動(dòng)筆的意識(shí)，認(rèn)為教書，只需要把學(xué)生成績(jī)教好就行了。他們認(rèn)為，能寫幾篇論文，教學(xué)成績(jī)差點(diǎn)也無(wú)所謂。因?yàn)樗麄兊睦碚撆c實(shí)踐脫離了軌道。如果教研好的老師，在學(xué)生成績(jī)上再多下一些功夫，他們都將會(huì)有另一番天地。吳老師的好，不僅表現(xiàn)在她一個(gè)人，還表現(xiàn)她所在的園，這表明她的幫傳好。事實(shí)證明，這種思想，不利于他人成長(zhǎng)，更不利于自己發(fā)展。一位優(yōu)秀老師的內(nèi)涵，也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所提到四個(gè)方面，但只有上面的四個(gè)方面做到了，才可以是一位
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