【摘要】你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？5+2=5+3=5+4=5+5=5+6=+1+1+1+1+17891011+1+1+1一個加數(shù)相同，另一個加數(shù)增加1，和也增加1。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？7–5=8–5=9–5=10
2025-01-20 10:02
【摘要】組算式3+4=74+3=77-4=37-3=44+3=73+4=77-3=47-4=32+5=75+2=77-5=27-2=53+2=52+3=5
【摘要】交通標(biāo)志按形狀分分類滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期第五單元執(zhí)教者：吳蓉?zé)?、分一分用喜歡的方法
2025-02-13 05:17
【摘要】分類：把有共同特點的事物集中起來，是找規(guī)律的一種方法。分類分一分，可以怎么分？顏色形狀大小你可以怎么來分類？按顏色分，可以分成4類。紅色黃色藍色綠色按形狀分，可以分成3類。圓形三角形方形按大小分，可以分成2類。大小分一分
【摘要】4只太少…加倍加倍加倍12加倍24加倍36加倍48加倍510加倍612加倍714加倍816加倍918加倍1020太多了！一半一半一半21一半42一半63一半84一
【摘要】分彩色圖形片分一分，可以怎么分？按顏色按大小分彩色圖形片按顏色分，可以分成4類。紅色黃色藍色綠色按形狀分，可以分成3類。圓形三角形方形按大小分，可以分成2類。大小顏色大小形狀
【摘要】加減法（一）+=怎樣寫可以又快又不遺漏？5+5=10+=++++====10101010105+5=10+=+++++====1010101010010321
2025-01-20 20:41
【摘要】0是起點。每格長度都一樣。從0往右數(shù)，越數(shù)越大。有箭頭。小熊從（）開始，向（）跳,（）格一跳,跳了（）次,跳到了（）。0右133提示：小兔子從（）開始，向（）跳,（）格一跳,
2025-01-20 18:21
【摘要】移多補少回顧反思自主練習(xí)你說我講情境導(dǎo)入課后作業(yè)智慧廣場（二）QD一年級上冊一、情境導(dǎo)入我做了14朵花。我做了10朵花。芳芳晶晶問題：從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、你說我講芳芳給晶晶幾朵花，兩人的花就一樣多？
2025-02-14 17:14
【摘要】口算4＋2=3＋4=8－3=6＋2=7＋3=5－1=8671054探究一仔細觀察，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？原來有2只小鳥，飛來了3只小鳥，又飛來了1只小鳥?，F(xiàn)在有幾只小鳥？2＋3=55＋1=62＋3＋1=6
2025-02-15 10:15
【摘要】1、在數(shù)板和數(shù)射線上進行拿走，去掉，往回跳等情景行為，進行20以內(nèi)退位減法的計算。2、培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具探究算法的能力。在20數(shù)板上放入14個小圓片，可以怎么放呢？拿走5片小圓片，可以怎么拿呢？又怎么列式呢？14－5＝探究一探究二探究一14－5＝探究一探究二探究一
2025-01-21 23:56
【摘要】新北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教室教學(xué)目標(biāo)：1、充分利用教室的真實情景，讓學(xué)生觀察教室里物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生進行有條理地表達。2、調(diào)動全體學(xué)生參與課堂活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，并能用自己的語言描述物體前后、左右、上下的位置與順序。3、進一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生進行仔細地觀
2025-02-13 15:42
【摘要】在數(shù)射線上做加、減法小學(xué)探究一觀察青蛙先生是怎么跳的，起點是幾，往前跳了幾格，終點是幾？0123456789探究一01
2025-01-22 06:30
【摘要】20以內(nèi)數(shù)的排列數(shù)射線01251015204712141718193689111613數(shù)射線01251015204712□□18□368□11□13在數(shù)射線上找數(shù)寶寶91416171901251015204712141718
2025-02-15 16:08
【摘要】11—20各數(shù)的比較用小棒表示11-20個數(shù)猜一猜制片蓋住的小棒可能有幾根？這個數(shù)是多少？（）（）1211＞讀作：12大于11()()十位個位1414十位個位1717由＿個十和__個一組成的由＿個
2025-02-15 10:16
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