尋找身邊的美麗-在線瀏覽
2024-11-19 00:17本頁面
【正文】 在校勤學守紀，成績優(yōu)異，在家對爺爺奶奶也非常孝敬?！彼媸强嘀杏袠罚瑯吩谄渲?，樂此不彼?！钡诙簩ふ疑磉叺拿利惸阒灰哌M校園，看見一位穿著樸實、頭發(fā)花白、面帶微笑的中年人，身邊總是圍著一群嘰嘰喳喳的孩子問這問那，他總是耐心地一一解答，那個人無疑就是我們學校的王老師。面對兩個超級大班，王老師沒有退卻。王老師出生在舊社會，弟兄多，又排行老大，從小在貧困的家庭長大，養(yǎng)成了不怕吃苦、尊老愛幼的良好習慣，因而對于學生也格外愛護。話語不多，可小孩已面紅耳赤。王老師就是這樣一個耐心、認真的老師。別的老師勸他，讓孩子自己掃，他微微一笑，搖頭說孩子太小了。他不是一時沖動，幾十年如一日，因此被多次評為優(yōu)秀班主任、市勞動模范，今年又被隨州市評為“鄉(xiāng)村最美教師”。面對這種情況，她的家長并沒有放棄，每天對孩子進行訓練，結果還是收效不大。曾經(jīng)在王老師班讀過書的學生家長，悄悄告訴張雅琴的父母，王老師是一位好老師，送到他的班上去，一定會有成效的。張雅琴同學從小錯過了最佳的治療時間，以至現(xiàn)在說話口吃，根本聽不清說話的內容。孩子看到王老師慈祥的面龐，仿佛看到了希望。王老師對張雅琴同學在班上進行互幫互助活動以，讓孩子逐漸樹立了信心，口吃也好了，現(xiàn)在這個孩子成了王老師的新粉絲。只要提起王老師，沒有一個不豎起大拇指的，曾經(jīng)教過的學生多次邀請王老師辭職下海，以他的誠實守信，不愁在外面沒有好事業(yè)。王老師白天教學生，晚上還要批改作業(yè)，他的學生作業(yè)本上不是單一的紅色對對叉叉，他還一個一個地進行批注，課外一個一個地耐心講解，直到學生弄懂為止。王老師在生活中也是一位好丈夫、好父親、好兒子。他總是利用周末步行必十里山路回家盡孝。王老師說老人拉扯子女不容易，要?；丶铱纯?，讓老人享受天倫之樂。第三篇：“尋找身邊美麗教師”愛她，就為她奉獻全部雖然年逾半百，但仍活躍在教學第一線。他用自己的執(zhí)著和平實演繹著平凡而美麗的人生。熱愛教育，一往情深。在漫長的教學生涯中，他始終堅定一個信念：把自己的一生奉獻給心愛的教育事業(yè)。1984年至1986年，他在鹽城市教師進修學校中培班進修學習期間，一位資深的老中醫(yī)發(fā)現(xiàn)他是塊當中醫(yī)生的料子，主動勸他棄教學醫(yī)，并承諾免費為他提供學習的機會和安排工作，在時下教師寒酸、醫(yī)生吃香的巨大反差面前他卻選擇了婉言謝絕。年薪三至五萬（當時他的工資一年最多才萬把塊）不成問題，甚至會更多，他又一次拒絕了。面對即將發(fā)生的婚姻危機，他還是沒有動心。在大好的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)面前，他一次次地選擇堅守教育，原因很簡單，那就是他對教育工作的“心愛”。嚴謹治學，一致公認。當和人們先說說他是怎樣跟自己“較真”的。從他歷年的備課中你很快就會發(fā)現(xiàn)他不斷自我探索，不斷自我超越的工作軌跡。他幾十年如一日，一直這樣固執(zhí)地堅持著。他對學生的習作幾乎是篇篇精批，而且邊批和總批都寫得非常傾心。由于他點評的傾情用心和準確到位，加之他習作指導和評講的有方，因此，多數(shù)學生來到他的班級時間不長，習作水平就有明顯的提高：一直怕寫作文的學生單志汶，經(jīng)他的“較真”后，其習作在區(qū)級競賽中獲二等獎。有一定習作基礎的學生顧玉國經(jīng)他的“較真”后，其習作水平在以后初、高中的學習中一直遙遙領先……他也因作文教學的見長，贏得了同行們的贊譽和家長們的良好口碑。再說說他是怎樣跟學生“較真”的。記得1998年的初秋，他新接任的六年級（3）班有一位姓劉的學生，由于祖輩的溺愛，學習態(tài)度談起對他教學的印象時，說得最多的詞那就是“嚴格”“較真”。郭老師看在眼里，急在心里。這一天，他找來小劉，對其進行了一番思想工作過后，向他提出了嚴格的要求：今后你的各科作業(yè)必須按時完成。郭老師平靜對他說：今晚老師去你家陪你寫作業(yè)！那天晚上，令小劉大出所料的是：班主任竟然真的如約來到他家督促他完成作業(yè)了。經(jīng)過他類似幾次的“較真”之后，小劉終于改掉了作業(yè)偷懶的壞習慣，學習成績自然是一路攀升。鐘情課改，一路領先。面對著課程改革的大潮，郭老師和本地許多年輕的骨干教師一起，站在改革的最前沿。學校早在2008年就申報立項的市級語文研究課題“自主性閱讀教學模式初探”就是在他的積極帶動下，得以開展研究并最終結題的。近幾年，他在省、市、區(qū)教育部門發(fā)表和獲獎的論文就有二十多篇，早在1995年，他就和沈秀蓮副校長一起在《小學教學參考》雜志上發(fā)表了題為《閱讀能力訓練四法初探》的論文。在平時的學校教研活動中，他總是熱情參與，一馬當先。與此同時，他還能積極引領學校的課堂教學改革，無論是教學的設計，導學單的編寫，還是課件的制作，他都走在教師前面。該文章經(jīng)學校網(wǎng)站發(fā)布后
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