【文章內(nèi)容簡介】 0年，時(shí)任北龍港建筑公司副經(jīng)理并擁有上百萬資產(chǎn)的二姐夫有意帶他去大慶協(xié)助管理。年薪三至五萬（當(dāng)時(shí)他的工資一年最多才萬把塊）不成問題，甚至?xí)?，他又一次拒絕了。特別是1992年的那一次，他在無錫振新市場承包面店的小舅子，為了緩解姐姐和姐夫因長期分居而造成的感情不和，叫他辦理留職停薪手續(xù)后到無錫去做工，進(jìn)而夫妻團(tuán)聚。面對(duì)即將發(fā)生的婚姻危機(jī)，他還是沒有動(dòng)心。幸虧岳父岳母當(dāng)機(jī)立斷，打發(fā)女兒立即回家，才避免了一場婚姻的變故。在大好的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)面前，他一次次地選擇堅(jiān)守教育，原因很簡單，那就是他對(duì)教育工作的“心愛”。是啊，正是這種對(duì)教育事業(yè)幾十年如一日的熱愛，成就了他永恒的教育人生。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，一致公認(rèn)。從教幾十年的郭老師，可以說是桃李滿天下，在方圓幾十里范圍內(nèi)，人人都很熟悉他。當(dāng)和人們先說說他是怎樣跟自己“較真”的。郭老師一直擔(dān)任高年級(jí)語文的教學(xué)工作，而他的語文備課每學(xué)期都是重新編寫。從他歷年的備課中你很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不斷自我探索，不斷自我超越的工作軌跡。他總是緊跟教學(xué)的新形勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的不同、教法的更新、學(xué)法的變化去設(shè)計(jì)切合實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)流程，編寫體現(xiàn)課改精神的教案。他幾十年如一日，一直這樣固執(zhí)地堅(jiān)持著。在作業(yè)批改上，郭老師同樣相當(dāng)“較真”，尤其是對(duì)作文的批改。他對(duì)學(xué)生的習(xí)作幾乎是篇篇精批，而且邊批和總批都寫得非常傾心。點(diǎn)評(píng)成績，熱情洋溢；指出問題，委婉含蓄。由于他點(diǎn)評(píng)的傾情用心和準(zhǔn)確到位，加之他習(xí)作指導(dǎo)和評(píng)講的有方，因此，多數(shù)學(xué)生來到他的班級(jí)時(shí)間不長，習(xí)作水平就有明顯的提高：一直怕寫作文的學(xué)生單志汶，經(jīng)他的“較真”后，其習(xí)作在區(qū)級(jí)競賽中獲二等獎(jiǎng)。原來習(xí)作水平很是一般的學(xué)生楊芳，經(jīng)他的“較真”后，多遍作文在報(bào)刊上發(fā)表。有一定習(xí)作基礎(chǔ)的學(xué)生顧玉國經(jīng)他的“較真”后，其習(xí)作水平在以后初、高中的學(xué)習(xí)中一直遙遙領(lǐng)先……他也因作文教學(xué)的見長，贏得了同行們的贊譽(yù)和家長們的良好口碑。然而，郭老師如此“較真”并且一直堅(jiān)持，其超乎常人的付出也是可想而知的。再說說他是怎樣跟學(xué)生“較真”的。跟學(xué)生說話算數(shù)是郭老師一貫的教學(xué)風(fēng)格，尤其是對(duì)個(gè)別態(tài)度較差，學(xué)習(xí)懶散的學(xué)困生，他一般不會(huì)輕言放棄。記得1998年的初秋，他新接任的六年級(jí)（3）班有一位姓劉的學(xué)生，由于祖輩的溺愛，學(xué)習(xí)態(tài)度談起對(duì)他教學(xué)的印象時(shí)，說得最多的詞那就是“嚴(yán)格”“較真”。較差，完成作業(yè)拖拖拉拉，本該優(yōu)秀的他，學(xué)習(xí)成績一蹶不振。郭老師看在眼里，急在心里。出于良心和責(zé)任，他準(zhǔn)備竭盡全力轉(zhuǎn)化他。這一天，他找來小劉，對(duì)其進(jìn)行了一番思想工作過后，向他提出了嚴(yán)格的要求：今后你的各科作業(yè)必須按時(shí)完成。第二天檢查作業(yè)時(shí)，小劉的作業(yè)仍舊是一字未動(dòng)。郭老師平靜對(duì)他說：今晚老師去你家陪你寫作業(yè)！那天晚上，令小劉大出所料的是：班主任竟然真的如約來到他家督促他完成作業(yè)了。郭老師在化解其祖輩的袒護(hù)的同時(shí)，一直陪伴到該生將要求彌補(bǔ)的作業(yè)補(bǔ)完才拖著疲憊的身子回家，此時(shí)，時(shí)間已經(jīng)接近深夜十一點(diǎn)了。經(jīng)過他類似幾次的“較真”之后，小劉終于改掉了作業(yè)偷懶的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績自然是一路攀升。像這樣的事例在郭老師教育生涯中，是枚不勝舉的，他也因此贏得了地方“信得過”教師的美譽(yù)。鐘情課改，一路領(lǐng)先。隨著時(shí)間向前推移，一波接著一波的課改浪潮涌向了城市和農(nóng)村的每一所學(xué)校。面對(duì)著課程改革的大潮，郭老師和本地許多年輕的骨干教師一起，站在改革的最前沿。各類公開課、研討課和基本功競賽他積極參與，并多次獲獎(jiǎng)。學(xué)校早在2008年就申報(bào)立項(xiàng)的市級(jí)語文研究課題“自主性閱讀教學(xué)模式初探”就是在他的積極帶動(dòng)下，得以開展研究并最終結(jié)題的。該課題的研究研究成果得到了市、區(qū)教育專家的充分肯定，同時(shí)積極引領(lǐng)了學(xué)校語文教學(xué)的改革。近幾年，他在省、市、區(qū)教育部門發(fā)表和獲獎(jiǎng)的論文就有二十多篇，早在1995年，他就和沈秀蓮副校長一起在《小學(xué)教學(xué)參考》雜志上發(fā)表了題為《閱讀能力訓(xùn)練四法初探》的論文。在2009年鹽城市組織的新課程理論考試中，他取得了小學(xué)語文高級(jí)段A等的成績，這在和他年齡相當(dāng)?shù)慕處熤惺墙^無僅有的。在平時(shí)的學(xué)校教研活動(dòng)中，他總是熱情參與，一馬當(dāng)先。業(yè)務(wù)講座，他做得鮮活；聽課評(píng)課，他說得有味；教學(xué)反思，他寫得深刻。與此同時(shí)，他還能積極引領(lǐng)學(xué)校的課堂教學(xué)改革，無論是教學(xué)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)學(xué)單的編寫，還是課件的制作，他都走在教師前面。今年二月底，他去尚莊小學(xué)參加小學(xué)語文教研基地學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的成果對(duì)他促動(dòng)很大，他連夜撰寫了《勇立潮頭演繹精彩》的學(xué)習(xí)心得，用犀利的筆觸，全面、深刻地反映了執(zhí)教老師在課堂上精彩演繹，同時(shí)發(fā)表了自己的見解和觀點(diǎn)。該文章經(jīng)學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布后，有效地引