【正文】 去實現(xiàn)它。 把目光瞄準今天及未來 ——總是向前進。 ? 發(fā)表過程中請表現(xiàn)：正面、積極、微笑 剛才我在想 下次的作業(yè)發(fā)表，我將可能會有 不一樣的細節(jié)處理，例如： a. b c. d e. 40 課程結(jié)構(gòu) ? 意識 Conscious ? 下意識 SubConscious ? 潛意識 Unconscious 41 意 識 三 層 次 意識 水面 下意識 潛意識 42 課程結(jié)構(gòu) ? 只有理性的了解，沒有感性的認知 ? 只有感性的認知，沒有理性的了解 ? 理性的了解與感生的認知均無 ? 理性的了解與感性的認知并存 43 PTT影響因素及效果 清楚、沉悶 Clear/Bored 了解卻不易接受 卓越 Excellent 了解且易接受 混亂 Confused 不了解也不接受 好玩 /刺激 Fun/Exciting 不了解但感覺有趣 無 有 A B C D 有 感性認識 理性了解 無 44 理性了解 先寫下將發(fā)表的內(nèi)容重點 設(shè)計大綱，并有系統(tǒng)地組織要點 搜集相關(guān)資料以充實發(fā)表內(nèi)容 試行發(fā)表，是否需要修正 請他人協(xié)助，就題目發(fā)問 ? 理性了解 內(nèi)容 叫好 How 如何表達 46 準備課程內(nèi)容時的 幾個要點 不要選取你不熟悉的題目 事前想清楚想要說什么 先規(guī)劃要怎樣說 怎么說比預(yù)備要說些什么 更需要花費精力作準備 47 資料搜集 活動： ? 指定作業(yè)發(fā)表五分鐘的演講題目 ? 利用十分鐘，盡量想出有關(guān)的內(nèi)容 ? 將內(nèi)容立刻定下來 ? 你們當中有誰認為題目艱澀，資料搜集有困難，不知如何下手，請舉手 ? 哪一方面需要幫助，內(nèi)容？表達方式？ ? 利用一分鐘記下需要幫助的地方，并請組員提供意見 ? 請背向整組 ? 從本活動中，你們獲得哪些啟示？ 48 ? 傾聽 ? 聯(lián)想 ? 無壓力 ? 無須堅持自己的看法 ? 對題目更清昕 49 學(xué)問有兩種 ? 原已深植于腦海中 清晰深刻部分 ? 懂得自我要求，主動、尋找、 探求、搜集、發(fā)掘而得者 創(chuàng)意 =經(jīng)驗 +新知 50 指定作業(yè)發(fā)表 （五分鐘演講） 作業(yè)發(fā)表時應(yīng)包含之內(nèi)容重點： 題目 感性 +理性 預(yù)演未來 開心金庫 時間掌控 學(xué)員參與 輔助工具 51 分析表（ C表） 剛才我所用的 /技巧包括 整個發(fā)表，我覺得滿意之處有 希望獲得的回饋是 52 分析表（ D表） 我觀察到你用了下列 /技巧 （事項） （舉例） 你剛才的表現(xiàn)可以改進的地方是 53 建立學(xué)員與講師的信心 活動： 建立學(xué)員與講師的信心 某甲，你與講師所訴的事情有無共通點？有哪些？ 某乙與某甲的共通點為何？ 某甲與講師及某甲與某乙的共通點，是否相同？ 有無產(chǎn)生共鳴，或感覺更加熟悉？ 試述從活動中所得的啟示 54 人與人之間的 信任與互動關(guān)系 圖示： 人與人之間交流之初 會產(chǎn)生距離感 距離 彼此凝聚共通點后較為容易溝通 共同 溝通 55 同理心 課程開始時提出（ P． P． P） 目的 Purpose 指課程定義所在 目標