四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)天才之路1教案滬教版-在線瀏覽
2024-11-18 23:24本頁(yè)面
【正文】 “足球皇帝”是對(duì)他的認(rèn)可。今天，讓我們一起跟隨貝利回顧他的“天才之路”。二、初讀課文，自主感悟。交流出示最后一節(jié)（指導(dǎo)朗讀）?！毙〗M學(xué)習(xí)：怎樣理解句中的“愛(ài)心”？你覺(jué)得它包含哪些方面？學(xué)生交流。（2）既包括別人對(duì)自己的關(guān)心，幫助，也包括自己的一顆感恩的心。三、品讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。（1）導(dǎo)語(yǔ)：從哪里可以看出貝利非常熱愛(ài)足球？（2）學(xué)生默讀課文，要求：用“——”?！薄八谙镒永锾?，在能找到的任何一片空地上踢。（1）默讀課文第2節(jié)，思考：教練是怎樣幫助貝利的？（2）組織交流活動(dòng)?！保?）認(rèn)真讀第2節(jié)，找出貝利在受到教練的幫助后，具體的表現(xiàn)?！薄安痪?，他就能準(zhǔn)確地把球踢進(jìn)遠(yuǎn)處的隨意擺放的一只水桶里。（1）默讀課文第35節(jié)，概括貝利做了一件什么事？（圣誕節(jié)時(shí)為教練的圣誕樹(shù)挖了一個(gè)樹(shù)坑，為教練祈禱祝福。）（3）說(shuō)話練習(xí)?！苯叹毎研∧泻臉?shù)坑里拉上來(lái)，（）說(shuō)：“我今天得到了世界上最好的禮物。”師小結(jié)，引出貝利最后的輝煌成就。得到了這么多人的幫助，小貝利終于成功了……引讀第7節(jié)?；仡櫿n文，總結(jié)內(nèi)容。用一句話來(lái)表達(dá)你學(xué)習(xí)課文之后的感受。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生互動(dòng)是一種最有效的表現(xiàn)形式，因?yàn)椴煌愋?、不同結(jié)構(gòu)的學(xué)生可以互補(bǔ)。通過(guò)小組內(nèi)的合作互助學(xué)習(xí)，學(xué)生個(gè)體對(duì)所閱讀的知識(shí)能有進(jìn)一步的理解，在學(xué)習(xí)伙伴的影響與幫助下，更好地激活不同學(xué)生的思維。方法與過(guò)程：能正確、有感情地朗讀課文。通過(guò)聯(lián)系上下文，理解“天才之路都是用愛(ài)心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛(ài)心中有天才自己的一顆”，“一個(gè)原來(lái)不為世人所知的名字——貝利，隨之傳遍世界。情感與態(tài)度：初步感悟一個(gè)人既要被別人愛(ài)，也要能愛(ài)別人，對(duì)別人的給予要有回應(yīng)，這樣才能健康成長(zhǎng)。聯(lián)系上下文理解“天才之路都是用愛(ài)心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛(ài)心中有天才自己的一顆”。理解“天才之路都是用愛(ài)心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛(ài)心中有天才自己的一顆”等句子的含義。課時(shí)安排：1課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：16教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課板書(shū)：“天才”：你認(rèn)為哪些人能稱之為“天才”，為什么?小結(jié)引入新課：是啊，你們所說(shuō)的藝術(shù)家，運(yùn)動(dòng)員，甚至自己身邊的同學(xué)都在某方面有著過(guò)人的才能。出示課題，組織學(xué)生齊讀。(課件出示)初讀課文小建議：(1)輕聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(2)正音：干涸祈禱完畢準(zhǔn)確別墅圣誕節(jié)(課件出示)(3)理解詞語(yǔ)：干涸——(河道、池塘等)沒(méi)有水。)祈禱——一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。(課件出示)小結(jié)過(guò)渡：剛才，大家都讀了球王貝利的簡(jiǎn)介，我們驚嘆于他在踢足球方面的過(guò)人才能，都被他為巴西足球立下的汗馬功勞所折服。(1)指名讀。句中的“愛(ài)心”指什么呢?請(qǐng)大家再讀讀課文，從貝利和足球之間，貝利和教練之間找一找。(1)貝利和足球之間：(熱愛(ài)踢球)于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱撿來(lái)的椰子殼。小男孩得到足球后踢得更賣力了。(2)貝利和教練之間：教練對(duì)貝利(關(guān)愛(ài))：有一天，當(dāng)他在一個(gè)干涸的水塘里猛踢一只豬膀胱時(shí)，被一位足球教練看見(jiàn)了，他發(fā)現(xiàn)這男孩踢得很是那么回事，就主動(dòng)提出送給他一只足球。他來(lái)到一處別墅前的花園里，開(kāi)始挖坑?！苯M織學(xué)生再讀課文最后一節(jié)，談?wù)劺斫?。貝利用自己的?ài)心去回報(bào)教練，因此他得到了更多人的關(guān)心，最終獲得了“球王”之稱。讀句子，聯(lián)系句子意思，給帶點(diǎn)詞找近義詞。()()想想說(shuō)說(shuō)：為什么課文直到最后才揭示這個(gè)小男孩的名字——貝利?(調(diào)動(dòng)讀者好奇心，激發(fā)閱讀興趣。)五、拓展作業(yè)照樣子組詞：“干涸”是一個(gè)由近義詞構(gòu)成的詞語(yǔ)，你能照樣子再說(shuō)幾個(gè)嗎?(艱難、惡劣、美麗……)制作感恩卡：一個(gè)人只知道被人愛(ài)，不知道愛(ài)別人，他絕不可能幸福，更不可能成材。第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 鳥(niǎo)語(yǔ)教案 滬教版鳥(niǎo)語(yǔ)【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“疏忽、頑強(qiáng)”造句。抓住特點(diǎn)寫(xiě)出它的樣子和叫聲。2．讀了課題，想問(wèn)什么問(wèn)題嗎？（鳥(niǎo)兒怎么會(huì)說(shuō)話呢？會(huì)說(shuō)些什么話呢？人怎么能聽(tīng)懂鳥(niǎo)兒的話呢？??）二、初讀指導(dǎo) 1．自讀課文。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。（1）檢查生字讀音。②提醒學(xué)生注意下列字的讀音。③齊讀。矯健、通曉、犒賞、疏忽、無(wú)拘無(wú)束。三、指導(dǎo)分段1．默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。2．分組討淪。第一段（第1～3自然段）我”從小就愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，并想通曉鳥(niǎo)語(yǔ)。第三段（第12自然段）鳥(niǎo)是人類的好朋友。做一填空題。2．
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