【正文】 種困難（教學(xué)樓加固，學(xué)生合班上課，教師緊缺），有條不紊的開展課堂教學(xué)改革試行活動(dòng)，并嚴(yán)格按實(shí)施方案執(zhí)行。組員帶動(dòng)引領(lǐng)全體教師嘗試上課堂教學(xué)改革試驗(yàn)課，通過課后全員評(píng)課活動(dòng)，教研組長(zhǎng)階段性小結(jié)實(shí)驗(yàn)得失，歸納梳理實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題和困惑，并提出新的思路；實(shí)驗(yàn)班級(jí)著力在課堂教學(xué)模式上起到引領(lǐng)、示范作用。做到了教導(dǎo)處統(tǒng)一指導(dǎo)，統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)，各學(xué)科之間相互交流學(xué)習(xí)，以初見成效。第四周、第五周開展了二年級(jí)、五年級(jí)數(shù)學(xué)嘗試示范課，第六周、第七周開展了三年級(jí)、四年級(jí)英語、語文嘗試示范課；在4位老師的課堂教學(xué)中，重視各種形試的課前預(yù)習(xí)，有了評(píng)價(jià)體系，多了激勵(lì)手段，有了展示平臺(tái)。在4位老師的引領(lǐng)帶動(dòng)下，全面展開本校低、中、高各學(xué)科課堂改革試驗(yàn)示范課教學(xué)活動(dòng)達(dá)11次。主動(dòng)答錯(cuò)加3分，在某種程度上激勵(lì)著潛能生也能參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中來。四、課改過程中的感受許多老師認(rèn)為，在實(shí)施高效課堂教學(xué)中，注重高效，但不能盲目地為了高效一味地批評(píng)指責(zé)、拔苗助長(zhǎng)。我們覺得，高效課堂還是應(yīng)該在“實(shí)”學(xué)上下功夫，扎實(shí)教學(xué)，杜絕裝飾、表演與華麗，完全為學(xué)生在不同層次都有所發(fā)展上下功夫——備學(xué)情、備學(xué)生，讓我們的高效課堂在充實(shí)內(nèi)容的呈載下，在教師的熱情幫助指導(dǎo)下，使每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)，都獲得更多的知識(shí)，能力得到最大發(fā)展。一要培養(yǎng)學(xué)生在課堂中認(rèn)真聽講、積極參與的放體意識(shí)；二要通過多種渠道激發(fā)學(xué)生的課堂對(duì)與熱情。第三篇：課堂教學(xué)改革交流材料大力開展校本教研，努力提高課堂教學(xué)效益 ——龍門中心小學(xué)課堂教學(xué)改革交流材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、各位老師：自全縣課堂教學(xué)改革工作開展以來，特別是在我校實(shí)行小班化教學(xué)以來，我校結(jié)合實(shí)際，探索性的做了一系列工作，確定了自己的工作思路：即以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念為前提，以改變教學(xué)方法為基礎(chǔ)，以優(yōu)化教學(xué)過程為關(guān)鍵。下面就我校一些不成熟做法簡(jiǎn)要交流如下，不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評(píng)指正。，分層督查教師課改落實(shí)情況，樹立課改典型，發(fā)揮榜樣示范作用。2．把好四個(gè)關(guān)口，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。作業(yè)設(shè)計(jì)符合教學(xué)要求，有利于學(xué)生鞏固和加深理解課堂相關(guān)的知識(shí)，突出基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察問 1 / 4題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，作業(yè)批閱要認(rèn)真及時(shí)（上課前批改完作業(yè)）、細(xì)致，防止漏批，杜絕錯(cuò)批，做到有留必收、有收必改、改后即發(fā),既要有評(píng)判、糾正，又要有點(diǎn)評(píng)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要進(jìn)行面批面改；四是輔導(dǎo)關(guān)，輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)。采用集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，一方面幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑難，另一方面幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是以評(píng)促教，在教師的評(píng)價(jià)上，堅(jiān)持做到個(gè)人自評(píng)，教師互評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，促使教師全面提高專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平；二是以考促教，每次考試之后，組織召開質(zhì)量分析研討會(huì)，讓教師在嘗到課改甜頭的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到課改中存在的問題和不足，制定措施，查缺補(bǔ)漏；三是以查促教，學(xué)校定期定期不定期的對(duì)科任教師教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況進(jìn)行檢查、抽查，進(jìn)行通報(bào)，并限期整改。同時(shí)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，不是說學(xué)就能學(xué)，說改就改得了的，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)課改名校課堂教學(xué)改革先進(jìn)的理念、經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)模式和管理方法，為課堂教學(xué)改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保課改的順利進(jìn)行。在開展課改的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識(shí)理論。在培訓(xùn)過程中教師不但要做好學(xué)習(xí)筆記，還要善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空 2 / 4間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。其次，我們堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)方式，認(rèn)真對(duì)待每次區(qū)域教研活動(dòng)，加強(qiáng)校際交流，凡外出學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)的教師，必須寫出高質(zhì)量的心得體會(huì)，或利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，或指派專人作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效果。第三，開展“優(yōu)質(zhì)課評(píng)賽”活動(dòng)。通過校本教研培訓(xùn)，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想、更新了觀念，提高了教師的專業(yè)化水平和實(shí)施新課改的能力，為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革提供了有力保障。因此，我校自始至終高度重視教育教學(xué)的常規(guī)管理、過程管理，并將它作為課堂教學(xué)改革的長(zhǎng)效機(jī)制，常抓不懈。教學(xué)常規(guī)管理工作要實(shí)現(xiàn)“五要”：即教學(xué)管理要嚴(yán)、教學(xué)方法要活、教研活動(dòng)要實(shí)、教學(xué)效果要顯、教學(xué)質(zhì)量要高的奮斗目標(biāo)；對(duì)全體教師的教學(xué)工作提出要做到“七要”：即備課要精、上課要活、批改要細(xì)、輔導(dǎo)要勤、講評(píng)要準(zhǔn)、測(cè)試要嚴(yán)、反饋要實(shí)。每天由班子成員對(duì)教學(xué)情況進(jìn) 3 / 4行巡視檢查，督促落實(shí)，如實(shí)記錄；每周由值周領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師備課落實(shí)情況、教案書寫情況、作業(yè)批閱情況進(jìn)行檢查；每月由學(xué)校組織檢查小組對(duì)全體教師的備課、上課、作業(yè)批改、教研活動(dòng)的開展等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行一次檢查，再結(jié)合平時(shí)進(jìn)行隨機(jī)抽查，督促教師嚴(yán)格按照教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)工作的自覺性、規(guī)范性。音、體、美、科學(xué)等非基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)興趣、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本途徑，音、體、美以獨(dú)特的方式作用于孩子，既能為他們提供了張揚(yáng)個(gè)性和可持續(xù)發(fā)展的空間，又能激活他們?cè)谛纬筛鞣N能力時(shí)的一些潛在的因素。為了更好地實(shí)施音、體、美、科學(xué)等非基礎(chǔ)課程的教學(xué)和興趣小組活動(dòng)的開展，學(xué)校班子成員實(shí)行包抓責(zé)任制，對(duì)于暴抓的學(xué)科和興趣小組的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全程跟蹤、指導(dǎo)，確保有效性和實(shí)效性。但我們深信，在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)區(qū)的精心指導(dǎo)下，我們將以此次活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真反思，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加大工作力度，采取一系列措施，切實(shí)解決存在的問題，我校課堂教學(xué)改革必將邁上新的臺(tái)階。一、對(duì)高效自能課堂的思考和認(rèn)識(shí)“物競(jìng)天擇”，我們必須要改變自己，適應(yīng)變化，開拓出屬于自己的生存空間。高效課堂就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能與作用，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)“三維目標(biāo)”的整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益，達(dá)成育人目標(biāo)。這樣的課堂，學(xué)生樂學(xué)，老師樂教，師生互動(dòng)，共同受益。“天道酬勤”，老師們的課堂在領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，取得了可喜的進(jìn)步，12月19日全區(qū)化學(xué)和生物高效課堂研討會(huì)在我校成功舉行，這充分說明我們高都中學(xué)是一個(gè)人杰地靈、人才輩出的地方，更是切磋教學(xué)的好去處，欣喜的同時(shí)我們不禁鼓足了勇氣：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。德國(guó)著名劇作家歌德曾經(jīng)說過：不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，單槍匹馬總是沒有力量的，合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要。一朵美麗的鮮花，打扮不出美麗的春天，個(gè)人只有融入團(tuán)結(jié)的集體才能實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功只有課前認(rèn)真的備好課，才有可能創(chuàng)造出高效課堂。其實(shí)我們的備課是沒有教案的備課，而是促膝長(zhǎng)談，討論導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，哪個(gè)地方需要出，由誰來出，要出現(xiàn)哪些內(nèi)容等等。我們使用的導(dǎo)學(xué)案可分為三種：新授課、復(fù)習(xí)課和專題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案。其實(shí)，一節(jié)課的基本目標(biāo)主要是雙基目標(biāo)，而三維目標(biāo)是和諧統(tǒng)一、不可割裂的，它們是貫穿于整個(gè)化學(xué)教學(xué)體系中的，而不是每一節(jié)課都一定“麻雀雖小，五臟俱全”，而應(yīng)讓教學(xué)目標(biāo)剔除“雕飾”，還以“清澈”，簡(jiǎn)明透徹，恰如其分。課堂是教學(xué)的主陣地。那么平時(shí)我們上課注意做到了以下幾點(diǎn)：⑴、時(shí)間就是生命我們上課時(shí)往往有這種體會(huì)，自己上課的時(shí)候時(shí)間過得非?？?，處理某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往要超出自己所估計(jì)的時(shí)間，但是要是聽別人的課，時(shí)間往往過得非常的慢。⑵、用好同步學(xué)習(xí)《同步學(xué)習(xí)》內(nèi)容和板塊編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。內(nèi)容的編寫依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律分為：“自主性探究”、“知識(shí)整理”、“開放性作業(yè)”、“拓展性學(xué)習(xí)”四個(gè)板塊，對(duì)于學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握化學(xué)知識(shí)搭建了舒適的平臺(tái)。⑶、學(xué)以致用我們都曾經(jīng)學(xué)習(xí)過洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的一些先進(jìn)