【正文】 耳機(jī)、攝像頭、麥克風(fēng)、耳機(jī)（正確答案）（）（正確答案） （）精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案（正確答案），與老師、同學(xué)進(jìn)行音視頻交流所需要的設(shè)備應(yīng)包括（）、攝像頭、耳機(jī) 、耳機(jī)、攝像頭、麥克風(fēng)、耳機(jī)（正確答案）（）（正確答案） ，下列電視頻道中播出中央廣播電視大學(xué)課程的是（）。、統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（正確答案）、統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學(xué)過(guò)程和統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教學(xué)過(guò)程、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一學(xué)籍管理和統(tǒng)一考試（），如上課、考試、上網(wǎng)學(xué)習(xí)等、紀(jì)律的約束和管理，如按時(shí)繳納學(xué)費(fèi)、參加學(xué)習(xí)和考試等（正確答案），不正確的是（）、（正確答案），不正確的是（） （正確答案），不正確的是（）精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案 （正確答案），不正確的是（）（正確答案） 、學(xué)生證、準(zhǔn)考證（） （正確答案）（）（正確答案） ，通常會(huì)將計(jì)算機(jī)屏幕分成三個(gè)區(qū)域，這三個(gè)區(qū)域不包括（） （正確答案）（）（正確答案）精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案 （）A.《基礎(chǔ)寫(xiě)作》B.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（正確答案）C.《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》，下列各教育類(lèi)型可替代開(kāi)放教育課程總學(xué)分比例正確的是（含注冊(cè)生）可替代必修總學(xué)分的比例90% %（正確答案）% 64.《開(kāi)放教育學(xué)習(xí)指南》是開(kāi)放教育學(xué)生的（）（正確答案） （）（正確答案） ，學(xué)習(xí)支持服務(wù)分為（）。（正確答案）“平民進(jìn)步的階梯、教育公平的砝碼、學(xué)習(xí)者充實(shí)自我和增進(jìn)動(dòng)力的補(bǔ)給站”。（正確答案）。（正確答案）滿(mǎn)分： 分。（正確答案）。（正確答案）。（正確答案）（專(zhuān)科起點(diǎn)）專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生中，部分不具備相同專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科學(xué)歷學(xué)生的必修課。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案（正確答案），應(yīng)盡可能及時(shí)地整理和歸納筆記。（正確答案）。（正確答案），學(xué)生可利用電子郵件、論壇等工具與異地的教師、同學(xué)進(jìn)行溝通交流。（正確答案）精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案。（正確答案），普通高校、行業(yè)部委共同參與，各級(jí)地方電大具體實(shí)施。（正確答案）24.“多種媒體教學(xué)資源使用計(jì)劃”包含了開(kāi)放教育各專(zhuān)業(yè)統(tǒng)設(shè)必修課程的學(xué)習(xí)資源種類(lèi)及相關(guān)信息。（正確答案），在入學(xué)注冊(cè)時(shí)精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案年齡滿(mǎn)40周歲的非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可免考“大學(xué)英語(yǔ)”。（正確答案）。（正確答案），具有一定的知識(shí)積累和生活積累。（正確答案），要先理解再記憶，不能死記硬背。（正確答案）“艾賓浩斯遺忘曲線”理論，及時(shí)復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，防止遺忘。（正確答案）。（正確答案）“艾賓浩斯遺忘曲線”理論，及時(shí)復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，防止遺忘。（正確答案），按照分級(jí)管理、分工協(xié)作的原則實(shí)施開(kāi)放教育教學(xué)工作。（正確答案）。（正確答案），又可以獲得相應(yīng)的非學(xué)歷教育證書(shū)。（正確答案）。（正確答案）。（正確答案）“四支隊(duì)伍”，分別是教師、管理人員、技術(shù)人員及研究人員隊(duì)伍。（正確答案）、錄像教材、錄音教材、CAI課件及網(wǎng)上資源等。（正確答案）。（正確答案）。（正確答案）。（正確答案）、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要采用多種媒體手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。（正確答案）。（正確答案），學(xué)生才能申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)到該教學(xué)點(diǎn)。（正確答案）。（正確答案），可在電大在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)首頁(yè)，點(diǎn)擊登錄按鈕旁邊的“取回密碼”，進(jìn)行密碼取回。（正確答案），不再補(bǔ)發(fā)。（正確答案）。（正確答案）。（正確答案）。（正確答案）7網(wǎng)絡(luò)課程是指在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的學(xué)習(xí)輔助軟件。（正確答案）80．學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。20世紀(jì)70年代，為了克服學(xué)生普遍存在的留級(jí)、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的現(xiàn)象，巴班斯基提出，要對(duì)學(xué)校教學(xué)進(jìn)行整體優(yōu)化。教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論包括以下幾個(gè)基本思想：。？答：課堂常用的三種教學(xué)方法：。3講授法是其它教學(xué)方法的基礎(chǔ)。這種教學(xué)法突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性作用。在設(shè)計(jì)應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中，首先，教師不再扮演“知識(shí)的化身”的角色，也不再是傳授知識(shí)的權(quán)威者。？答：從學(xué)生的組合方式來(lái)看，教學(xué)組織形式有兩種基本類(lèi)型：一是個(gè)別教學(xué)，二是集體教學(xué)。班級(jí)教學(xué)有著其他教學(xué)組織形式無(wú)法取代的優(yōu)點(diǎn)。第二，以固定的班級(jí)為教學(xué)組織形式，形成一個(gè)較大的教學(xué)群體，有利于學(xué)生相互促進(jìn)與共同提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮集體教育作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義品質(zhì)。第四，班級(jí)授課制一般采取的是以教師為主設(shè)計(jì)、組織并上課，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有助于系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)的傳授。? 教學(xué)情境的設(shè)計(jì)方式一般有：故事化情境、活動(dòng)化情境、生活化情境、問(wèn)題化情境。（一）情境作用的全面性一個(gè)良好的情境，不僅應(yīng)該包含著促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建構(gòu)起良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而且應(yīng)該蘊(yùn)涵著促進(jìn)學(xué)生非智力品質(zhì)發(fā)展的情感內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容，能營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的心理環(huán)境、群體環(huán)境和實(shí)踐環(huán)境。另一方面，局部的情境設(shè)計(jì)可以有所側(cè)重、偏重于某些方面的內(nèi)容，要根據(jù)具體情況靈活地變通處理。實(shí)際上，教學(xué)情境設(shè)計(jì)的功能不是傳統(tǒng)意義上的導(dǎo)入新課，情境不應(yīng)該只在講解新課前發(fā)生作用，它應(yīng)該在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都能激發(fā)、推動(dòng)、維持、強(qiáng)化和調(diào)整學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)等，在教學(xué)的全程發(fā)揮作用。（三）情境作用的發(fā)展性情境作用的發(fā)展性是指教學(xué)情境應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望、有利于激發(fā)和增加學(xué)生潛能的功能。設(shè)計(jì)得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境應(yīng)該不但有利于知識(shí)的綜合運(yùn)用，有利于學(xué)習(xí)成果的鞏固和發(fā)展，還應(yīng)該有利于學(xué)生發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)，有利于學(xué)生相互間合作。學(xué)習(xí)情境越真實(shí)，學(xué)習(xí)主體建構(gòu)的知識(shí)就越可靠，越容易在真實(shí)的情境中運(yùn)用，從而達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目的。對(duì)于脫離真實(shí)情境并簡(jiǎn)化了的知識(shí)，學(xué)生往往只能達(dá)到刻板的、不完整的、膚淺的理解。真實(shí)的情境有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和應(yīng)用能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的真實(shí)本領(lǐng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的真實(shí)情感和態(tài)度，有利于學(xué)生形成良好的習(xí)慣、正確的價(jià)值觀和世界觀。（五）情境的可接受性情境的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生能不能接受，教師提供的情境一定要符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)。第四篇：中央電大形成性測(cè)評(píng)流通概論答案一、單項(xiàng)選擇題（共 45 道試題，共 45 分。 ，獨(dú)立從事批發(fā)交易活動(dòng)并對(duì)所經(jīng)營(yíng)的商品擁有所有權(quán)的批發(fā)商叫（）。 （）。 6.（）一般設(shè)在交通樞紐或商品集散地。 （），批發(fā)商應(yīng)力圖多接觸那些對(duì)購(gòu)買(mǎi)決策起關(guān)鍵作用的人物，并為他們提供有用的信息和幫助，以促進(jìn)用戶(hù)的購(gòu)買(mǎi)。 （）。 （）。 ，在批發(fā)市場(chǎng)內(nèi)從事批發(fā)買(mǎi)賣(mài)業(yè)務(wù)的商人稱(chēng)作（ 。 ，如大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等等作為依據(jù)而進(jìn)行的交易是（）。 （）。 ，為了保護(hù)受托方的利益，批發(fā)市場(chǎng)一般要求委托方向受托方預(yù)付一定數(shù)額的保證金，作為受托方交易上的擔(dān)保，這筆保證金成為（）?！叭?nèi)交易” ，市場(chǎng)公開(kāi)程度也很高 （）劃分的。 （）。 ，購(gòu)銷(xiāo)雙方為“多對(duì)多”形式的是（ （）。）***，其中“691”的含義是（）。 ，以下哪一個(gè)因素起決定作用（）。 。 （）。、系統(tǒng)化、定制化和連續(xù)性、增值性的物流服務(wù)、社會(huì)化物流 （）。 （）。 ，而且一般不具有長(zhǎng)期儲(chǔ)存商品的功能（）。 （）功能。 （）。 二、多項(xiàng)選擇題（共 30 道試題，共 30 分。 （）。 （）。（）。 （）。 （ 。 ，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)設(shè)施的機(jī)械化、自動(dòng)化，經(jīng)營(yíng)管理的科學(xué)化、合理化，主要包括（）。 （）。 （）。 （）。 、及時(shí)和便捷的物流服務(wù) （）。 （）。 ：（）。 ，配送中心應(yīng)加強(qiáng)以下哪些工作（ 、EOS系統(tǒng)和配送申報(bào)制度，可將配送劃分為哪幾種模式（ （）。）。 （）的考慮。 三、判斷題（共 25 道試題，共 25 分。 2.（）批發(fā)商業(yè)存在的必要性是因?yàn)榭梢怨?jié)約商流費(fèi)用。 4.（）批發(fā)商既是制造商的銷(xiāo)售代理人，也是零售商的采購(gòu)代理人。 6.（）批發(fā)市場(chǎng)也是以盈利為目的的批發(fā)商業(yè)企業(yè)。 8.（）在規(guī)范的批發(fā)市場(chǎng)中，中間批發(fā)商不得從上市者手中直接購(gòu)進(jìn)商品。 10.（）清算機(jī)構(gòu)的清算業(yè)