【正文】 水秀、桃紅柳綠的美麗畫面。二、學習朗讀課文，學習會認的字(一)嘗試朗讀課文，學習會認的字。(2)讀完課文后，在課文里把會認讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準。(2)出示會認的字字卡(注音)，指名拼讀(學習速度中等的2—3個學生)相機指導。(4)指名拼讀(學習較慢的學生)相機指導。：會認讀的字寶寶我們都讀準了，那么，將會認讀的字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準嗎? 出示任務：請同學們朗讀課文，注意讀準會認讀的字寶寶的讀音。(2)指名朗讀后，學生就讀錯的會認讀的字評議和糾正，小結后自由讀或齊讀該小節(jié)。：(小結讀準課文活動情況后)請同桌互相檢查是不是真的能讀準課文。聽的同學要精神集中注意聽，同桌讀錯了會認讀的字的讀音，就在下面做個記號。出示任務：同桌互讀課文，注意讀準會認讀的字。：提問：您幫助同桌糾正了哪個字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音? 預設：翹舌音：暑、晨、朝。正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。(四)讀通順課文學習和繼續(xù)學習會認讀的字。出示任務：朗讀課文，在讀準音的基礎上，做到不添字、不漏字、不回讀，注意句子中間的停頓，讀完后給會認讀的字找朋友(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來)。)反饋指導：(1)反饋訂正畫詞情況，相機強調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。齊讀，自由讀。(1)(貼出會認讀的字的字卡后)出示任務：請同學們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。(3)小結：同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。(1)導語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認讀的字的意思，在這個基礎上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時候，要注意不要把詞語朋友拆散了，也要注意讀出對子的節(jié)奏。(2)反饋指導：通過分自然段個別指名讀檢查，注意指導讀好下面句子的節(jié)奏： 嚴寒對酷暑，春暖對秋涼。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。：剛才小朋友們讀得真有精神，讀得真好聽，而且讀出了對子的節(jié)奏感。(注：所出示的字脫音節(jié))。下面再次走進課文，看看這首對韻歌給我們帶來了哪些畫面吧!(一)圖文結合，聯(lián)系生活，了解課文內(nèi)容。(1)導語：請小朋友們給每一小節(jié)落標上序號，然后再來讀一讀這首對子歌，想一想，你讀懂了哪些對子，哪些還不懂，在你不懂的對子旁邊打上“?”。(3)反饋指導：采用逐小節(jié)交流的方式，重點指導學生不太理解的詞語，如：“嚴寒對酷暑”：引導學生用肢體語言告訴大家嚴寒和酷暑分別給你帶來什么感受?！昂惋L對細雨”：“和風”就是柔和的風，可以請學生通過模擬風聲來感知。，進一步了解課文。出示任務：(示圖畫1)觀察這幅插圖，想一想，圖上畫的是什么時候的景象?畫了哪些景物?(2)反饋指導。畫了夕陽和云彩。句子：朝霞對夕陽。(4)出示任務：(示圖畫2)觀察這幅插圖，想一想，圖上畫了哪些景物?它們怎么樣?表現(xiàn)的是哪個小節(jié)的內(nèi)容?(5)反饋指導。表現(xiàn)的是第3小節(jié)的內(nèi)容。(二)多樣朗讀，背誦指導。誰來試一試背誦?(1)出示任務：背一背對子歌(2)反饋指導：背誦時要求背出節(jié)奏感，可以采用拍手背誦的方式。(3)全班背誦小結：小朋友們真能干，不知不覺都能背下來了。(二)游戲認字(注：所出示的字脫音節(jié)，關注學習慢的學生。(三)課后詞語讀記。： 指名讀、齊讀。(2)同桌在班級上進行相互說類別背記詞語，師生評議。，讀一遍。左右結構：細、涼、語。(二)指導書寫。(1)觀察并說說“細”、“涼”、“語”各部件的占位和書寫要注意的筆畫?！皼觥庇也俊熬弊⒁恻c和豎鉤的豎直相對。(3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。(1)觀察并說說“古”、“李”、“香”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。“李”上下等寬，“木”的豎要短，“子”的彎鉤要與“木”的豎對正，重心才能平穩(wěn)。(3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。(1)指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。(3)范寫“夕”，分別提示各筆畫起止，提示：撇和橫撇的撇基本平行，注意傾斜角度，橫撇的橫要短，點在撇和橫撇連接點的下面。六、總結小朋友們今天寫得非常認真，認識了許多新的字寶寶，還會寫7個生字，感受到了對對子的節(jié)奏以及畫面給我們帶來的美感。板書設計：第三篇：古對今 教學設計古對今第一課時教學目標：通過觀察圖畫、讀對子歌認讀生字“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”。認讀詞語“嚴寒、酷暑、找下、夕陽、和風細雨”，聯(lián)系實際并借助圖片理解這些詞。教學重點：字音教學的重點為“圓、嚴、寒”；書寫重點為“夕”；詞語理解重點為“嚴寒、酷暑”；感受課文的自然美、韻律美。教學準備：生字卡片。課件。（上—下、大—小、黑—白、天—地、古—今）教師板書“古、今”，你能用這兩個字組詞嗎？（古代、今天），古代就是指古時候，今天就是現(xiàn)在。(板書“對”)齊讀課題，指導書寫“古”，交流：書寫時要注意什么？怎樣記住它呢？學生書寫三遍，寫完評議。課件出示“早晨、朝霞、暮色、夕陽”的圖片，學生說說圖片上的景色，隨機出示“晨、暮、朝霞、夕陽”等詞語，學生認讀?！昂惋L”和“細雨”相對，你覺得是怎樣的風呢？“和風”和下面那個詞相近？（微風、大風、狂風）三、初讀課