20xx學校教學教研工作總結(jié)22-在線瀏覽
2024-11-18 03:39本頁面
【正文】 理論方面成為什么名家，只是想促進教育觀念的更新和教育教學行為的改善，好與時俱進。近些年來，我負責著省級課題《“后進生”心理問題的表現(xiàn)成因及轉(zhuǎn)化教育的個案研究》的研究，參加了省級課題《小學優(yōu)秀教師的個案研究及其規(guī)律探索》的研究。我作為教研組長，每個學期必將組織集體備課活動，組織全組教師研究教法，相互聽課、評課。
勤于筆耕。近幾年來，曾有多篇論文獲在省、市、縣獲獎。
指導青年教師成為教學骨干。在工作中，我也十分關心青年教師的成長，總是熱心引導他們過好課標關、教材關、教學關，直至成為教學骨干。我指導的小六研討課《抓特點，寫具體》一課也獲得而來縣一等獎。
我不但自己積極撰稿，還帶領和指導全組教師積極撰寫文章，近5年來，我組教師共寫出了60余篇隨筆、論文等文章，有的刊登在報刊雜志上，有的在市縣級獲得教育科研獎，有的在全縣中等學校經(jīng)驗交流文集上交流。曹學鵬老師的論文也多次在省、市獲獎。
總之，自我擔任進修附小語文教研組組長以來，我做到了以身作則，為人師表，愛崗敬業(yè)，工作認真負責，帶領全組同仁出色地完成了各種教育教學任務，其成效顯著，令人欣慰。在定州市教育局的正確領導下，在市教研室的正確指導下，我校的教學研究工作，健康發(fā)展。
一、領導重視
學校領導高度重視學校教研工作，為了切實抓好工作，教導處主任具體負責，由中層領導包組組織牽頭，督促指導各個教研組的研討工作。
二、研究形式多樣
校本教研是教師發(fā)展的重要模式，也是教師學習新知識，掌握新技能，提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。
校本培訓
近兩年，學校根據(jù)教師的發(fā)展需要及時開展各種培訓為教師“充電”。為了提高多媒體應用技術，請微機老師對教室內(nèi)多媒體設備的應用，進行技術講座。
校際交流
“一人一課”是我校進行教學研究的一個平臺，通過這個平臺，教師可以經(jīng)歷準備、展示、反思的全部過程，從而達到提高自身業(yè)務素質(zhì)的目的。
主題研究
學校要求每個教研組都要有自己的研究主題，讓老師們提前進行準備，在研討時主張側(cè)重實際，用實際的例子說話，用實踐證明理論的可行性。主題教研就是要求教師在教學實踐的過程中不斷反思，不斷調(diào)整，不斷更新，從而實現(xiàn)自我改進和自我提高。
加強
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