少學(xué)時(shí)專業(yè)工程制圖課程改革研究-在線瀏覽
2024-11-17 00:02本頁面
【正文】 生把圖形變成模型的能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生繪制圖形的能力（包括計(jì)算機(jī)繪制圖形的能力）。同時(shí)，在教學(xué)思想上，注入新形勢下的教學(xué)觀念，將工程制圖由過去的技能教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S方式的引導(dǎo)和創(chuàng)新意識與理念的培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合的教學(xué)。無論是機(jī)類還是近機(jī)類高校學(xué)生的二維圖形都應(yīng)該在《工程制圖》課程中得到解決，其教材內(nèi)容和學(xué)時(shí)數(shù)都應(yīng)服務(wù)于后續(xù)課程的要求，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。由于沒有后續(xù)銜接課程，其接觸掌握計(jì)算機(jī)繪圖軟件只有在《工程制圖》課中。雖然由于課程體系的不同，要求掌握這一技能的深度也就不同，但作為未來的應(yīng)用型人才，計(jì)算機(jī)繪圖應(yīng)該是其必備的專業(yè)素質(zhì)之一。2課程教學(xué)內(nèi)容改革《工程制圖》課程的學(xué)習(xí)目的，就是掌握工程圖的繪制原理和方法，能夠閱讀和繪制較復(fù)雜的工程圖。表1是80課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排，代表了大多數(shù)機(jī)類專業(yè)的《工程制圖》課程的教學(xué)安排，機(jī)類專業(yè)一般都有《計(jì)算機(jī)繪圖》課程作為它們的后續(xù)課程。比較多課時(shí)和少課時(shí)課程教學(xué)計(jì)劃可知，在教學(xué)內(nèi)容有減有增的同時(shí)，課時(shí)做了較大的減少。對于一些理論性強(qiáng)、耗學(xué)時(shí)較多的內(nèi)容，該刪的堅(jiān)決刪掉，該簡單介紹的簡單介紹，要有側(cè)重點(diǎn)，不能面面俱到。對一些實(shí)際應(yīng)用中可能會(huì)遇到的問題，例如，對零件圖的識讀特別是技術(shù)要求要重點(diǎn)講，在零件圖和裝配圖中增加實(shí)際零件和裝配體的結(jié)構(gòu)、功用等的相關(guān)知識。將單一的課堂教學(xué)擴(kuò)大到課堂教學(xué)、學(xué)生自學(xué)、討論實(shí)踐等多種形式，形成開放式的教學(xué)模式。通過這些啟發(fā)式、互動(dòng)式、討論式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交互式討論，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，提高了
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