高校青年教師-個人年終小結(jié)-在線瀏覽
2024-11-16 23:33本頁面
【正文】 多的人生財富而對他們進行引導(dǎo)罷了，我們應(yīng)當教會他們怎樣學習、怎樣有效地利用時間、怎樣完善自己的能力等等，讓他們具備相應(yīng)的學習能力、應(yīng)用能力等，具備自己收集和獲取財富的方法和能力。但在與同學們接觸的過程中，我從他們身上也學到了很多。第三篇：高校青年教師個人工作總結(jié)高校青年教師個人工作總結(jié)范文班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。本學期我擔任了初二(3)班的班主任工作。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。當班千部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導(dǎo)。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學生千部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學生學好功課，以要同科任教師密切配合。另外，要從學生的實際出發(fā)，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密団結(jié)在學校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。第四篇：高校青年教師壓力淺談高校青年教師壓力近幾年，高校大規(guī)模的擴招，使得高校學生數(shù)量迅猛增加，一方面導(dǎo)致學校對教師的需求急劇增加，另一方面導(dǎo)致教師的工作量加大，這使得高校教師不得不調(diào)整自己，來面對急劇變化的環(huán)境，以求得個人的生存和發(fā)展。對全國72所高校教師的一項調(diào)查顯示:%的教師感到有心理壓力，%的教師表示壓力很大。近幾年來，高校教師中屢屢出現(xiàn)“生命透支”和“英年早逝”的現(xiàn)象，引起了社會各界的強烈反響。這支年輕的隊伍是高校教育事業(yè)的未來和希望，也是我國高等教育未來發(fā)展的保證。據(jù)統(tǒng)計資料顯示，2002年全國普通高校專任教師總計618419人，其中30歲以下的青年教師為173047人，%。40歲以下的426154人，%.由于高校青年教師的自身特點及在高校中的地位特點，使得高校青年教師面臨著更大的職業(yè)壓力。適度的競爭和壓力能引起人們的積極行為，例如集中注意和促進思考等等。壓力是一個復(fù)合體。本文將對其逐一加以探討。三四十歲左右的中青年教師，身兼工作、社會和家庭的三重重擔，一方面使得他們的工作非常繁忙，同時也使他們面臨的壓力很大。吃、穿、住和行是人的基本生存活動。青年教師普遍面臨結(jié)婚生子、住房等各方面的的壓力，這使得他們想方設(shè)法去增加收入，無法把全部精力集中在教學和科研上。這方面的壓力主要體現(xiàn)為生活成本的劇增，特別是房價的猛漲。另外，高校收入分配制度的改革，使得學校最高收入和最低收入日益擴大。所以，上述情況造成許多高校，特別是一些非重點高校青年教師的收入非常低，有的比中小學和幼兒園教師還要低。為了增加收入，青年教師往往到處兼職和拼命承接課題，大大增加了自己的工作量，以期獲得高額的回報。二、學術(shù)上的壓力從目前對教師的業(yè)績考核指標來看，主要有三個方面: 科研、論文和教學工作量。涉及到的主要是教學質(zhì)量問題，這對教師來說有壓力。對于發(fā)展中的新建本科高校來講，提高廣大教師的科研能力和學歷水平是高校管理中的重中之重。所以，青年教師面臨提高科研能力和學歷水平的雙重壓力。實際上，根據(jù)中華人民共和國學位條例，碩士學位的目標是培養(yǎng)在本門學科上掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術(shù)工作的能力的人。2004年全國碩士研究生招生總規(guī)模273117人，%。而成績比較突出的青年教師，雖然在科研上是科研團隊里的中堅力量，但對相關(guān)職稱評定的規(guī)定和考核規(guī)定也感到較重的壓力。這些條件壓得年輕教師喘不過氣來，量化指標使人疲于奔命。而高等職業(yè)院校的青年教師不但面臨提升學歷的壓力，還要面臨“雙師素質(zhì)”要求的壓力。三、教學上的壓力教師職業(yè)的本質(zhì)特征決定了教師工作的復(fù)雜性和可變性，這也決定了教師在工作中要比別的職業(yè)付出更多的體力和腦力勞動。特別是在目前高校招生競爭日益激烈的情況下，許多高校連年擴招，形成了以學生為中心的教學模式(即買方市場)，此類情況在一般高校非常普遍。上述措施在一定程度上確保了教學質(zhì)量，但這種以學生為中心的評價制度同時也加重了教師的壓力。在教育目標的要求上，要全面提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這是一個不爭的事實。四、人際關(guān)系方面的壓力人際關(guān)系是人們在共同活動中為滿足各種需要而建立起來的相互之間的關(guān)系。人際交往對于每一個社會人來說
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