【正文】 是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，有的人認(rèn)為是為了獲取文憑，有的人是為了幫父母圓夢(mèng)，也有的人是為了畢業(yè)找份好工作，有的人是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，也有的人不知道為什么上大學(xué)，且從未思考過??而大學(xué)又應(yīng)該怎樣去讀，是隨隨便便混一混？還是把專業(yè)課學(xué)好就好？我們的學(xué)長(zhǎng)覃彪喜作為一個(gè)標(biāo)桿用了一年時(shí)間寫了這本《讀大學(xué)，究竟讀什么》，用他自身和身邊的事跡來(lái)解答了我們心中的疑問。臨近畢業(yè)，看了這本書以后，我不由得經(jīng)常問自己，以前上的那些課有用嗎？我為什么要學(xué)它們？輔導(dǎo)員告訴過我們，學(xué)的這些課程對(duì)我們將受益匪淺，但我們是感受不到的，也許僅僅只是為了不掛科，或是得獎(jiǎng)學(xué)金，去學(xué)習(xí)它們。書中有一例子，一經(jīng)濟(jì)系的畢業(yè)生去一家英國(guó)公司應(yīng)聘，公司將所有面試的人集中在一個(gè)大房間里，考官給每個(gè)人發(fā)了一張?jiān)嚲?，上面只給了一道看起來(lái)簡(jiǎn)單的題目：英國(guó)每年買幾個(gè)高爾夫球。單看這個(gè)題目，只是一個(gè)數(shù)字問題。所謂的“英國(guó)買”其實(shí)就是英國(guó)進(jìn)口。為了使數(shù)據(jù)精確，還在答題紙上寫明了如何進(jìn)行抽樣調(diào)查。如果面試時(shí)那個(gè)問題的答案只是一個(gè)確定的數(shù)字，那么在答題的時(shí)候一個(gè)讀過大學(xué)的人和沒讀大學(xué)的人比較起來(lái)絲毫也不占優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榇髮W(xué)生沒有理由一定會(huì)比別人的記憶力更好。既然考察的不是一個(gè)數(shù)字，而是一個(gè)分析問題的方法那么大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)便凸現(xiàn)出來(lái)了。在這種時(shí)候，被動(dòng)的記憶能力已經(jīng)上升為了主動(dòng)的分析能力和獨(dú)立的思考能力，而這種能力正好是一個(gè)合格大學(xué)生最本質(zhì)的特征。想法決定活法，思路決定出路，格局決定結(jié)局。通過思考，明確自己的人生目標(biāo)及大學(xué)目標(biāo)，制定詳細(xì)的計(jì)劃，然后不斷去實(shí)施。在大學(xué)，學(xué)習(xí)不止是專業(yè)那么簡(jiǎn)單，很多事情，多動(dòng)動(dòng)腦筋，將讓我們受益匪淺。就像學(xué)長(zhǎng)在文章中提到的例子，他在平時(shí)買洗發(fā)水時(shí)就注意到很多洗發(fā)水名字不同，可卻都是一家公司生產(chǎn)的，他對(duì)這件事情進(jìn)行了研究和思考，這件看似沒什么用的事情最后經(jīng)幫他一個(gè)非廣告專業(yè)的人拿到了一個(gè)廣告制作的工作。換句話說，創(chuàng)新很關(guān)鍵，我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，當(dāng)然這應(yīng)該是建立在觀察力的基礎(chǔ)上的，平時(shí)就要多想問題，一些細(xì)微的小事里面也許蘊(yùn)藏著大的道理與智慧，學(xué)會(huì)見微知著。所以，一個(gè)堅(jiān)持自己錯(cuò)誤思想的人比一個(gè)思想隨波逐流的人更有價(jià)值，更值得去學(xué)習(xí)。大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。大學(xué)時(shí)，首先把專業(yè)知識(shí)學(xué)好，還要學(xué)習(xí)如何利用身邊的資源，如延邊大學(xué)得天獨(dú)厚的韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，東北亞區(qū)域國(guó)際合作交流等等資源；還要抱以一種積極樂觀的心態(tài)去適應(yīng)大學(xué)，學(xué)習(xí)如何和同學(xué)、朋友、老師相處。通俗點(diǎn)說，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是我們常說的自學(xué)能力，大學(xué)里，不再有人管著我們，也不再有人督促我們，是好是壞都要看我們自己了，這時(shí)自學(xué)能力就顯得格外有用。解決問題的能力是衡量干部的重要標(biāo)準(zhǔn)！大學(xué)期間，一些學(xué)生過于關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，而缺乏社會(huì)實(shí)踐，不具備解決問題的操作技能，當(dāng)遇到問題時(shí)，不知如何去解決?？梢?，一個(gè)人的成功最需要的就是解決問題的能力，而解問題的能力又源自于思考、學(xué)習(xí)及實(shí)踐的綜合。雖然臨近畢業(yè)，但只要理解了真諦，也不能說晚。多思考，努力融入社會(huì)，這是我需要做的。第三篇：《讀大學(xué),究竟讀什么》讀后感《讀大學(xué)，究竟讀什么》讀后感2012級(jí)英師六班 唐依依覃彪喜說，“歷史就是由這些偏激的人物和十五推動(dòng)者前進(jìn)的”，讀他的書，就覺得他是一個(gè)“偏激”的人，我感覺他有時(shí)候有點(diǎn)斷章取義，因?yàn)樗偸窍矚g舉舊例子來(lái)闡述他的新觀點(diǎn)，但我喜歡他的視角，只是覺得他不怎么會(huì)表達(dá)罷了，當(dāng)然，不能用一個(gè)作家的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他，看書也只是要看懂精髓即可。上大學(xué)之前，從來(lái)沒有想過要當(dāng)老師，也從來(lái)沒有想過來(lái)到這個(gè)學(xué)校，只是覺得這四年里只要把書好好念好將來(lái)就能找一份好的工作了。軍訓(xùn)結(jié)束后，我們的教官在一次班會(huì)上跟我們說，讀大學(xué)最重要的不是掌握了多少知識(shí)，成績(jī)有多好，得了多少獎(jiǎng)學(xué)金，而是你有沒有成為一個(gè)有獨(dú)立人格的人，這觀點(diǎn)與作者是一樣的，大學(xué)最大的價(jià)值正在于此。我有一個(gè)孩童時(shí)期的玩伴，高考后去了日本留學(xué)，他的高考成績(jī)并不理想，所以家里人送他去留學(xué)。但進(jìn)了大學(xué)的我，對(duì)自己的將來(lái)還甚是渺茫，不知道自己的出路在哪里，他勸我認(rèn)真思考自己的規(guī)劃，要不然以后會(huì)很痛苦。不管我以前有沒有想過要當(dāng)老師，不管我以前有沒有想過要到這所大學(xué)，這個(gè)專業(yè)，既然來(lái)了，就踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地為自己以后的職業(yè)找好出路，現(xiàn)在我已經(jīng)有了我明確的目標(biāo)，那就是做一名收入穩(wěn)定的英語(yǔ)教師，所以在社團(tuán)、兼職、獎(jiǎng)學(xué)金等一切誘惑面前我都能從容自如，因?yàn)槭裁礀|西對(duì)我將來(lái)的職業(yè)有好處我就去爭(zhēng)取，其他可有可無(wú)的我就不會(huì)那么難以選擇了。然而我到