【正文】 聽話就是好學生、教師的話就是真理的觀念和做法，提倡真理面前師生平等，使學生敢于各抒己見，逐漸培養(yǎng)學生的表達能力。充分發(fā)揮學生主體作用的過程，從本質(zhì)上說是教師創(chuàng)造帶動學生創(chuàng)造的過程，因此，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，并通過教師的創(chuàng)造帶動和提升學生的主體性，才是正確的道路。有效課堂教學需要教師將教學實踐和反思緊密結(jié)合。看完《有效教學十講》后我明白了應該留有足夠的空間與時間，讓自己像過電影似的再現(xiàn)課堂教學的情景，及時捕捉問題，記下得失。我認為 我們要像不斷地提高自己的專業(yè)知識素養(yǎng)一樣不斷地提高我們的職業(yè)道德和社會責任感。教師也要像儒家文化中的君子一樣，為了自己的事業(yè)和信仰，一日三省其身?？赐炅恕队行Ы虒W十講》我受益匪淺。要不斷加強學習，特別教育教學理論上的學習，爭取在學科教研方面有所發(fā)展，在備課、上課、作業(yè)等各個環(huán)節(jié)上下功夫，在專業(yè)發(fā)展上下功夫，真正提高教育的教學水平和專業(yè)素質(zhì)?？梢詮恼n前的準備、課堂的組織、課后的練習等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性。備課時制定明確、具體、科學的教學目標，圍繞目標確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學才會收到良好的效果。教師要遵循教育規(guī)律和教學原則，科學地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。優(yōu)化教學方法要從實際的教學內(nèi)容、教材特點、學生情況出發(fā)，揚長避短選用教法。(二)課堂的有效組織語言組織準確、簡練。教學組織面向全體學生。（三）課后的有效練習課后練習不在多，貴在精。第三篇：讀《有效教學十講》心得建立師生共同發(fā)展的教學關系讀《有效教學十講》心得長城中學：孫招友師生關系對教學的影響到底有多大？在師生這一教學關系師、生各起什么作用？如何建立有效的師生共同發(fā)展的教學關系？帶著這些問題翻開余文森教授著的《有效教學十講》書本，覺得收獲不少。學生的“向師性”心理為教師的教育教學活動提供了有利條件，只要教師不是有意無意的在學生中降低在學生中的威信，教師在學生中的地位永遠是高大的。這樣，才能樹立在學生中的威信，充分發(fā)揮學生向師性的作用，有助于提高學生的學習熱情，更好的配合教師的教學活動。作為教師，不能懼怕學生的獨立性，不能代替學生感知和分析。塑造出一個個有獨立性個體的學生。正確地認識和對待學生的向師性和獨立性及其兩者的關系是取得良好教育教學效果的基本保證。學校是學生生活的第二家庭，在學生眼里，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好事物的化身和可供效仿的榜樣，教師的世界觀、人生觀和價值觀，教師的言行、對每一個現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響。教師要以自己健康的價值觀、高尚的道德情操和走在時代前列的學識來感化學生。文中再次引用著名教學論專家江山野先生用動態(tài)的觀點來闡述教學關系，這是論述教學關系的精髓。每個教學階段對教學方式方法也要遵循一定規(guī)律：如開始階段教學方式可教一點，學一點，練一點；最后階段的教學方式可完全由學生自學。文中提出一種能促進師生共同發(fā)展的有效手段“對話”。對話教學的前提是師生平等和教學民主，離開了生命體的平等，離開了民主的教學氛圍，就不能實現(xiàn)真正的對話教學?？傊?，教師要根據(jù)學生基本心理特性來建立師生共同發(fā)展的教學關系。只有這樣才能在實際教學中建立師生共同發(fā)展的教學關系，促進師生共同發(fā)展。好吧，那我說說讀了這本具有教育指導意義的書后的心得，我將會以余教授的思路為主線分成10個方面進行總結(jié)。每一個敬業(yè)的教育者首先考慮的就是：我的教學有效嗎？可以說有效性是所有教育、教學改革的共同追求。（1）學習速度就是指學習特定內(nèi)容所花費的時間。一個高明的校領導、一個了不起的老師，應該考慮到這一點：你不能占據(jù)學生學習的全部時間，一定要“解放兒童”！確立節(jié)約時間的意識，提高學習效率，把更多的時間還給兒童。（3）學習體驗，享受到學習的樂趣才能夠養(yǎng)成學習的習慣，才能夠確立終身學習的意識?？偨Y(jié)的說做到了學生發(fā)展與教師成長共同進步才是真正的有效教學。教學的成功在于高水平預設加上精彩生成。三、三維目標?！半p基”指的是基礎知識和基本技能，三維目標要以雙基作為載體和依托，在實施三維目標時把雙基放入三維目標中，才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。我們要把知識技能當成學科的軀體，把過程方法當成學科的思維方法，把情感態(tài)度價值觀是學科的靈魂，在教學過程中用整合的理念進行教學，才能得到好的“結(jié)論”。知識需要融入情境之中，才能顯示出活力和美感，才容易被學生理解、消化和吸收。作為一名生物教師，我深知創(chuàng)設生