讀《有效教學(xué)十講》學(xué)習(xí)心得-預(yù)覽頁
【正文】 堂氛圍，高度鼓勵和評價(jià)學(xué)生的積極參與。應(yīng)在教學(xué)活動中提倡探索，鼓勵創(chuàng)新，保護(hù)學(xué)生的求知欲望。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的過程，從本質(zhì)上說是教師創(chuàng)造帶動學(xué)生創(chuàng)造的過程，因此，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，并通過教師的創(chuàng)造帶動和提升學(xué)生的主體性，才是正確的道路?？赐辍队行Ы虒W(xué)十講》后我明白了應(yīng)該留有足夠的空間與時(shí)間，讓自己像過電影似的再現(xiàn)課堂教學(xué)的情景，及時(shí)捕捉問題，記下得失。教師也要像儒家文化中的君子一樣，為了自己的事業(yè)和信仰，一日三省其身。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別教育教學(xué)理論上的學(xué)習(xí)，爭取在學(xué)科教研方面有所發(fā)展，在備課、上課、作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，在專業(yè)發(fā)展上下功夫，真正提高教育的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會收到良好的效果。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長避短選用教法。教學(xué)組織面向全體學(xué)生。第三篇：讀《有效教學(xué)十講》心得建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系讀《有效教學(xué)十講》心得長城中學(xué)：孫招友師生關(guān)系對教學(xué)的影響到底有多大？在師生這一教學(xué)關(guān)系師、生各起什么作用？如何建立有效的師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系？帶著這些問題翻開余文森教授著的《有效教學(xué)十講》書本，覺得收獲不少。這樣，才能樹立在學(xué)生中的威信，充分發(fā)揮學(xué)生向師性的作用，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好的配合教師的教學(xué)活動。塑造出一個(gè)個(gè)有獨(dú)立性個(gè)體的學(xué)生。學(xué)校是學(xué)生生活的第二家庭，在學(xué)生眼里，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好事物的化身和可供效仿的榜樣，教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教師的言行、對每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。文中再次引用著名教學(xué)論專家江山野先生用動態(tài)的觀點(diǎn)來闡述教學(xué)關(guān)系，這是論述教學(xué)關(guān)系的精髓。文中提出一種能促進(jìn)師生共同發(fā)展的有效手段“對話”?？傊?，教師要根據(jù)學(xué)生基本心理特性來建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。好吧，那我說說讀了這本具有教育指導(dǎo)意義的書后的心得，我將會以余教授的思路為主線分成10個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。（1）學(xué)習(xí)速度就是指學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花費(fèi)的時(shí)間。（3）學(xué)習(xí)體驗(yàn)，享受到學(xué)習(xí)的樂趣才能夠養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能夠確立終身學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)的成功在于高水平預(yù)設(shè)加上精彩生成。“雙基”指的是基礎(chǔ)知識和基本技能，三維目標(biāo)要以雙基作為載體和依托，在實(shí)施三維目標(biāo)時(shí)把雙基放入三維目標(biāo)中，才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。知識需要融入情境之中，才能顯示出活力和美感，才容易被學(xué)生理解、消化和吸收。我們老師可以借助實(shí)物和圖像、借助動作或者活動、借助語言創(chuàng)設(shè)、借助新舊知識和觀念與矛盾、借助背景、借助問題等方法來創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。學(xué)生具有向師性和獨(dú)立性。一個(gè)優(yōu)秀的老師會把學(xué)生當(dāng)成課堂的主體，充分利用自己的主導(dǎo)作用，從教到學(xué)最終使學(xué)生具有獨(dú)立性。（2）相對獨(dú)立期，使用“先學(xué)后教”——以學(xué)定教。上述的問題對新課程改革來說是一種阻礙，作為老師要明確（1）目標(biāo)的確立必須符合實(shí)際，真實(shí)可行的。八、新課程學(xué)習(xí)方式的基本特征。（2）獨(dú)立性。（4）意義性。（6）體驗(yàn)性。（8）創(chuàng)新性。校本研究是以學(xué)校為研究基地，以教師為研究主體，以教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題為研究對象的研究。我們學(xué)校每周一反思，對自己的教法、教學(xué)有效性等進(jìn)行反思并針對存在的問題提出相關(guān)的措施。（3）專業(yè)引領(lǐng)。校本研究有三種基本類型，教學(xué)型教研、研究型教研、學(xué)習(xí)型教研。要不斷更新教育觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。看完了余文森教授的《有效教學(xué)十講》后，我受到了很大的啟發(fā)。由此可知，我認(rèn)為要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，首先要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，千方百計(jì)要表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步。在我的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對，當(dāng)堂訂正，這種學(xué)習(xí)方式進(jìn)步快，效果顯著。隨著課程改革的深入進(jìn)行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。一節(jié)課下來，教師回味課中的成功之處，并且對成功的原因進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣會使自身的教法越來越活，教師水平大大提高。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的，教師在反思時(shí)，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中的困惑與問題，或在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見解，記錄下這樣的教學(xué)資源，有利于我們在今后的教學(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。通過課堂實(shí)踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出“真實(shí)、開放、有效”的和諧課堂。2010年8月31日
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