【正文】 ，可能我們會覺得幼稚，但是正是這些幼稚的事情正是考驗我們的時候。經(jīng)過半年相處，他們既把我當老師看待而更多的是他們的姐姐好朋友，雖然他們還是常常來找我，但明顯感到他們真的長大很多。后來發(fā)現(xiàn)問題絕非如此簡單，而后她的日記作文里正反應了這一問題。所以她一直很自卑，別的孩子看不起她……看了真是很心痛，這么小的孩子卻要背上這么沉重的包袱，而且是來自家人給的壓力與蔑視。有時音樂課上還讓她在講臺唱首歌，雖然我并不能徹底的改變她，但是我希望以后的日子里她能夠更堅強自信。雖然一路走來一路的艱辛，甚至還差點因為用熱水器燒水而毀掉臉，但對我的選擇無怨無悔。同時讓我知道了團隊精神的可貴。還記得第一次做飯的手忙腳亂，雖然不好吃但心里一直甜甜的。幸福不是你得到了多少而是計較得少，這是我在孩子們的留言冊上寫下的格言。但我相信這不是終點，而是另一個新的起點。經(jīng)過這次實習，也提高了我的專業(yè)水平，教學水平。即使以后不會再走上講臺我也會帶著一顆赤子之心支持教育。感謝這次實習為我留下了一生的財富與一段永不磨滅的記憶。他們的工作在工作總結(jié)能得到很好的體現(xiàn)。語文專業(yè)教育教學實習工作總結(jié)為期四個月的頂崗實習已接近尾聲，在這四個月的時間里，我經(jīng)歷了從學生到老師的角色轉(zhuǎn)換。同時日常的生活、工作更教會了我如何與人相處，使我認識到了團隊合作的重要性。這四個月的實習，讓我感觸頗多。同時還為八年級二、三班代過一月的地理課。讓我在忙碌的日子里不斷進步、成熟。六年級的孩子大都十歲左右，既活潑可愛，又調(diào)皮好動。良好的開端為我贏得了更多的自信，可是當我聽指導老師課并參與班級管理中時，發(fā)現(xiàn)自己的想法很是幼稚，尤其在教學和管理上更多的是不成熟。開始我以為對孩子們不能太嚴厲，這樣拉近師生的距離更有利于管理。接著問題又來了，課堂冷冷清清有一種肅殺的氣氛，無論我怎么講，他們作出的回應總是很少。在指導老師的幫助下我認識到了軟硬兼施對于一個教師管理的重要性。課上對他們作嚴格的要求，在時間的限制下讓他們緊張起來積極思考，課堂就不會松散。對于成績差一些的學生，常常留些簡單的問題給他們或通過重復的方法來提高他們的理解力，并通過鼓掌等方式來鼓勵他們，以提高他們的自信心。由于年級小，在他們眼里一切事情皆是大，小矛盾不斷，我們宿舍(與辦公一體)外報告聲不斷，以致一同事現(xiàn)在耳邊時時回蕩著報告的聲音。處理小矛盾的時候你得讓他們覺得公平公正。印象最深的是桂榮，她上課經(jīng)常睡覺，開始只覺得她剛剛來不適應環(huán)境休息不好。她說媽媽從小就告訴她她與別的孩子不一樣要努力學習，說她笨。我常常與她聊天，有時因為她的作業(yè)不能按時完成而批評她，慢慢的我發(fā)現(xiàn)課堂上她再也不是一睡到底了，努力的克服。第四篇：英語專業(yè)教育實習報告教育實習調(diào)研報告2011級英語師范4班 邱玉婷 110206417 為期一個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論知識用于實踐，并且通過實踐檢 驗了自己關(guān)于英語教學方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。首先，在英語教學方面。從實習的第三周開始，我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學課。實習期間試講時，面對的也是自己的同學，在真實的課堂中，學生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。比如說當老師提出問題學生答不上的 時候，老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。再加上自己此次是在初二年級實習，一堂課的知識 結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自 己的整個教學流程。雖然為了不打擊學生的學習積極性而簡化知識，但由于過分地低估了學生的水平自己在實習期間又犯了一個很極端的錯誤。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學目標，而將語言知識點過分地簡化，對一些相對復雜的知識點甚至避而不談，過分地“溺愛學生”。真正的英語課堂是應該充滿知識性和趣味性的，既能激發(fā)學生的學習興趣又能在樂中學到知識。在緊接著的后面幾堂教學課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方 式，將知識點的講解單詞句型的操練及語言知識點的拓寬融為一體，取得了令人 較為滿意的效果。從課堂的實際情況來看，學生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當?shù)臅r機對知識點的進一步鞏固。按照實習計劃，每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。我所在的實習班級是八年級四班，共有四十八人。但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉。在學生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒有違紀的現(xiàn)象。在本次的實習中，我還召開了一次主題為“直面挫折”的班會，對學生進行情感方面的教育。最后，在教學研究方面。我打算從學生的英語學習自主性方面來探討當今中學教育中的一大難題英語教學。之所以打算從這個角度去做教學調(diào)查，是因為自己所在的實習班級的特殊情況：八年級四班是惠港中學八年級學生中英語水平參差不齊的一個班級，而且其原任英語老師也是一位有著多年英語教齡、經(jīng)驗豐 富的教師。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)英語成績好的同學，他們在平日的學習中都采用了自主的學習方法，而極少部分成績較差的同 學也是因為學習過于被動的緣故。所以，實習期間我就如何調(diào)動學生主動性、積極性這一問題展開了調(diào)查，調(diào)查對象是我實習的惠港中學八年級的全體同學，調(diào)查以問卷形式進行，共收回有效答卷250份。（2）英語課上的主動性積極性的重要性。（4）師生關(guān)系對英語教學的影響。（6）你心目中的英語教師。說明學生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明，它直接影響到課堂教學效果。不喜歡英語課的原因，按教師和學生自身因素從兩方面分析：（一）老師因素：現(xiàn)今教學傳授知識的手段是“灌“。教學步驟公式化，課堂上講得多，讓學生參與的少，致使學生被動接受，思維不活躍。學得越多，越聽不懂、記不住，喪失信心，從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。在興趣帶動下，可以有克服一切困難的勇氣；如果喪失了興趣，不僅會成為學習的阻力，還會造成心理壓力，影響今后發(fā)展。二、學生對課堂上老師調(diào)動其主動性、積極牲重要性的認識 從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學生能夠認識到課堂上主動性積極性的調(diào)動與發(fā)揮是極其重要的。學生是學習的主人，只有充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，學生才會樂意攻讀，積極思維，主動進取?！闭侨绱?，課堂氣氛直接影響教師的教學熱情與同學的學習興趣。整理如下：老師應以教材為中心，適當穿插課外知識和口語練習，例如介紹外國風情知識、典故。在訓練口語和聽力時，可以用簡單單詞串起來講一些小故事、小幽默，組織學生自己用英語表演小品、小話劇，為學生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機會。另外，針對程度稍差和心理上膽怯、內(nèi)向、怕羞的學生，應說服學生克服膽怯心理，找回自信。還有，教師課堂用語應簡短，指示明確，語言風趣，表情生動，這樣可以減輕學生心理壓力，以免造成緊張氣氛。由此可見，學生和教師同樣熱心于課堂教學的改革。因為語言是交際的工具，學習語言是為了互相溝通、了解，就是為了交際。按需供應，也是教師課堂教學應致力的方向。四、學生對師生關(guān)系影響教學的意見這一調(diào)查數(shù)宇是出乎意料又是合乎情理的。這一結(jié)果與平時看似