【正文】 助手“或“導(dǎo)演”。否側(cè)即使老師表演得再精彩，學(xué)生也會(huì)聽得乏味。另外，根據(jù)師范學(xué)校的特點(diǎn)，學(xué)生將來必定要充當(dāng)老師的角色，所以培養(yǎng)鍛煉他們的能力，給予施展空間，對今后教書育人是必須的。六、學(xué)生心目中的老師形象最后，我調(diào)查了在學(xué)生的眼中，一個(gè)好老師應(yīng)該是什么樣的。其中，占第一位的是老師的教學(xué)水平。老師應(yīng)知識(shí)淵博，有好的口才，語言幽默風(fēng)趣，發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽，吐字清晰，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。本次調(diào)查可以看出，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。所以，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo)。這就說明，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。在英語教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫。以上就是自己對這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。這一次的實(shí)習(xí)是我 人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。原本是陌生的人因?yàn)樗?lián)系在一起了與這群可愛的學(xué) 生相處的日子里，每天都很快樂。這兩個(gè)月中的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使 我終身受益!第三篇：英語專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)是大學(xué)學(xué)習(xí)階段極為重要的時(shí)間環(huán)節(jié)，通過實(shí)習(xí)，是我們能在社會(huì)實(shí)踐中接觸和了解與本專業(yè)有關(guān)的實(shí)際工作，培養(yǎng)和鍛煉我們運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能的能力。實(shí)習(xí)期間，我的主要工作是英語教學(xué)工作和助理班主任工作。一．教學(xué)工作教學(xué)的過程主要分為以下幾個(gè)階段: 第一是預(yù)備階段。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。上好一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。為了孩子的學(xué)習(xí)問題，學(xué)校和家長都費(fèi)盡了心力。我的指導(dǎo)老師老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。通過分析他們的卷子，我發(fā)現(xiàn)他們在回答問題上很有自己的想法，他們是有獨(dú)特想法的孩子，只是答題的態(tài)度不端正，有點(diǎn)應(yīng)付的感覺。如果他們認(rèn)真審題，仔細(xì)做答的話，我相信他們會(huì)有很不錯(cuò)的成績。我也開始意識(shí)到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)。我面對的學(xué)生是正在成長中青少年，他們興趣廣泛，求知欲望強(qiáng)烈。只了解本學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在前兩周的時(shí)間里，我認(rèn)真的聽了指導(dǎo)老師的課，并在課前仔細(xì)閱讀了教材和相關(guān)資料。課后及時(shí)與指導(dǎo)老師交流，設(shè)身處地的想，如果是我，我會(huì)如何講好所教的內(nèi)容。在以后的聽課過程中，我更加注意到指導(dǎo)老師如何調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在使課堂生動(dòng)的同時(shí)，讓學(xué)生記住并掌握本堂所學(xué)的知識(shí)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高二年級(jí)，同學(xué)們聰明，獨(dú)立。課堂氣氛活躍不起來，上課效果也不好，總是達(dá)不到預(yù)期效果。除此之外，學(xué)生們也給了我莫大的幫助與鼓勵(lì)，他們安慰我，鼓勵(lì)我慢慢來。以后的工作中，我盡自己最大努力，盡量做到有備而來，解答學(xué)生們的問題。高一年級(jí)是高中很關(guān)鍵的一年，不僅要回顧初中的重點(diǎn)內(nèi)容，還要掌握新的知識(shí)為高三打好基礎(chǔ)，課堂教學(xué)方面就更加注重知識(shí)的鞏固，需要大量的練習(xí)。以求在最短的時(shí)間內(nèi)使同學(xué)們得到最好的掌握程度。這一舉措收到了良好的效果，學(xué)生上課時(shí)能夠主動(dòng)搶答與討論，我相信，只要努力，學(xué)習(xí)英語再不會(huì)成為讓大部分學(xué)生頭疼的問題了。二、班主任工作班主任是班級(jí)的主任老師，班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。于是第一周，先和同學(xué)們見面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問有關(guān)班級(jí)的情況，經(jīng)常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。與此同時(shí)，我也從他們原班主任那里學(xué)到了許多班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。班主任工的作必須要有計(jì)劃的開展。班主任工作繁重，只要做好計(jì)劃才能提高教學(xué)效率，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。只有做到了解班級(jí)里的每一位學(xué)生，才能把“因材施教”落實(shí)到實(shí)處。這些都為做好班級(jí)的管理工作做好了準(zhǔn)備。因此，教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生作出表率。就這樣，我贏得了學(xué)生的尊重與信任，在學(xué)生中樹立起威信。在短短的一個(gè)月時(shí)間里，與輔導(dǎo)老師，學(xué)生交流頗多，在教學(xué)方面，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。但在這一個(gè)月時(shí)間里，我開始一點(diǎn)點(diǎn)接觸教師工作，從無到有，由小及大，慢慢的一步步開始學(xué)，用心學(xué)。歷時(shí)三周的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是一門重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是對師范生心理、思想、能力及知識(shí)等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。在以后的日子里我會(huì)在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識(shí)，以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中，希望自己將來有幸能夠成為一個(gè)合格的教師。作為教師要教書育人并重，這就一定要做到我們的校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”.然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，把思想品德教育融于學(xué)生的日常生活之中。教育是知識(shí)的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和交流。因此，要尊重和理解學(xué)生，在人格上平等相待，做學(xué)生的知心朋友，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長。消除了學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。正因?yàn)樽龅竭@一點(diǎn)，學(xué)生對我也很尊敬。你所見過的日記應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的英語專業(yè)教育實(shí)習(xí)日記5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。不管感觸深刻與否，意義性地我都該寫些東西，留作紀(jì)念。離校前老師們的悉心囑咐，離家前父母給我們準(zhǔn)備的更具職業(yè)特色的衣物？我知道，他們都是希望我們能以最完美的形象走好職業(yè)生涯的第一步。早早候在教育局門前，我一直在猜想，教育局到底會(huì)對我們提出怎么樣的要求和標(biāo)準(zhǔn)呢？因?yàn)楫吘惯@四年來，我們一直都是在如皋高等師范學(xué)校接受教育和培養(yǎng)的。不管是教育局領(lǐng)導(dǎo)還是實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，每一次談到對我們的要求和期盼時(shí)，我都有一種底氣不足的感覺。但這份憂慮畢竟不如這兩天給我的沖擊力強(qiáng)大。但我希望亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。英語專業(yè)教育實(shí)習(xí)日記5篇2有了上次遲到的經(jīng)歷，自打昨天傍晚收到今天可以去賓山小學(xué)聽課的消息后，我便早早地安排好一切活動(dòng)，希望不要再錯(cuò)過這次難得的觀摩機(jī)會(huì)。七堂課的授課內(nèi)容均為“The English Club”，各位參賽選手需要配以電子白板、PPT，進(jìn)行課堂教學(xué)。首先看著不同老師對電子白板不同程度地使用，我深感電腦技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性。我來說，還算是種挑戰(zhàn)吧，看來以后要多加學(xué)習(xí)。而且各位老師在不同環(huán)節(jié)采取的形式也是大同小異的。但我現(xiàn)在對創(chuàng)新這個(gè)問題有所改觀。這至少說明，這種模式在平日的課堂教學(xué)里還是有相當(dāng)不錯(cuò)的教學(xué)效果的。如果想要有所創(chuàng)新，也應(yīng)該力求合理科學(xué)，這樣的創(chuàng)新才會(huì)更有效果、更有說服力。他們稱之為“愛心的傳遞”。也許黃校長看出了我們的疑惑，便講解、指導(dǎo)了一番。從孩子們下車，到父母們給他們脫掉厚厚的防晨寒的衣物，再到目送孩子們進(jìn)了校園。我曾觀察到這樣一位母親。但她一邊調(diào)轉(zhuǎn)摩托車，目光卻一直停留在漸行漸遠(yuǎn)的女兒身上。黃校長說，只要看到家長們這樣的眼神，他們就必須把學(xué)校的教育辦好，承擔(dān)好這份沉甸甸的愛和責(zé)任。但那時(shí)太過不以為然，我們以為好好對學(xué)生、認(rèn)真對學(xué)生、全心全意為學(xué)生，這又有何難？這兩天才明白，哪有我們想象的那么容易！孩子是家里的，是每個(gè)家庭的希望。具備了這兩點(diǎn)，你才能擁有承擔(dān)這份沉甸甸責(zé)任的資格。我們一行人便匆匆從掘港小學(xué)趕往賽課地點(diǎn)賓山小學(xué)，結(jié)果還是晚了一步，錯(cuò)過了第一課。前兩堂課，由于所教授的內(nèi)容均為“Seeing the doctor ”，沈老師和陸老師的設(shè)計(jì)思路有些大同小異，只是在相同環(huán)節(jié)采取不同的表現(xiàn)形式。除此之外，陸老師在鞏固環(huán)節(jié)中添加了一些英文諺語，在學(xué)生們無意識(shí)的時(shí)候，便給他們灌輸了英語文化、英語意識(shí)。第三課“Our school building”，由一位男老師——陳劍執(zhí)教。而且由于是一位男英語老師，一亮相便吸引了學(xué)生們的眼球，為課堂良好氛圍的創(chuàng)造打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。今天的最后一堂課也是“Our school building”。而且整堂課進(jìn)行得環(huán)環(huán)相扣、銜接自然，引導(dǎo)學(xué)生們一步一步走進(jìn)課堂，掌握知識(shí)。我們要從中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)并吸收，認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)并改善。英語專業(yè)教育實(shí)習(xí)日記5篇5今天上午，掘港小學(xué)進(jìn)行了一場“消防演習(xí)”。當(dāng)時(shí)，我真的震驚了。那時(shí)，我們正在辦公室里備課，忽然警笛長鳴，小學(xué)生們整好隊(duì)第一速度沖去了操場。但是駱校長不是很滿意，要求全體學(xué)生重新再來一遍。這不也是愛的另一種體現(xiàn)嗎？第二遍結(jié)束后，的確是有所進(jìn)步。但巧合地是，這個(gè)班級(jí)的班主任老師也在我們辦公室。原來在跑去操場的過程中，由于速度太快，他們班的一位女同學(xué)不小心摔了一跤?；氐浇淌液?，學(xué)生們都很心灰意冷、垂頭喪氣。聽完這件事情后，我很感動(dòng)、也很受啟發(fā)。也許換個(gè)角度，所謂的不足也能散發(fā)出奇異的光芒。不得不說在帶隊(duì)老師的全程安排下及南充一中高中部各辦公室老師的幫助下，我們順利完成了一些目標(biāo)。一、“老師的滋味”，百味交雜第一天去，恰逢高一周考，隨之，我們也就被安排閱卷。拿著紅筆，開始了決定學(xué)生分?jǐn)?shù)的歷程。我剛開始閱的題是抓住關(guān)鍵字，按考點(diǎn)給分，相對容易。也不過如此，心中有點(diǎn)飄飄然，難點(diǎn)卻是在后面。這才發(fā)現(xiàn)給分是多么棘手的事情。當(dāng)時(shí)我很不解，說：“怎么會(huì)連作文都不寫?”老師笑了笑，說到：“以后，你當(dāng)老師就知道了”。作文滿分是六十分，這當(dāng)中有五十幾分的，也有幾分的，誰說語文成績沒有差距?自己不親身經(jīng)歷真是不知道，這么多年都小看了我們的語文!在我閱作文的時(shí)候，做了一個(gè)小小的舉動(dòng)，在有些有感觸的作文后面做了批注，基本上都是一些鼓勵(lì)和贊許或者有些帶著引導(dǎo)性。畢竟，現(xiàn)在的我還不是一名合格的教師，在某些方面還很欠缺，不能隨意在神圣的卷子上帶太多主觀性的批注。這也讓我更加深刻的體驗(yàn)到教師工作的重復(fù)繁瑣還有與同學(xué)心靈的碰撞，這是多么重要。這也讓我更加堅(jiān)信要做一名關(guān)愛孩子心靈的老師，而不僅僅只是關(guān)注成績，應(yīng)當(dāng)將教書和育人緊密結(jié)合。撇開自己的情緒，還要給各色各樣的學(xué)生拿主意。東奔西蹭，總共聽了15節(jié)課。聽課的過程，是學(xué)習(xí)。課后是積累擴(kuò)充和鞏固。像學(xué)生一樣，課后，我也翻閱一些資料，解除自己的質(zhì)疑和查漏補(bǔ)缺。講卷子主要在于從卷面上的知識(shí)深入，可以不斷擴(kuò)充和延展，進(jìn)而由點(diǎn)及面，由面勾勒成畫，成了語文美麗的殿堂。也為日后自己教學(xué)找到榜樣和信心。文言文的難點(diǎn)在于文意的疏通，而搭建其橋梁則是在于重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句型的理解。他們一般都能旁征博引，將整個(gè)高中的教材爛熟于心，在總結(jié)某些實(shí)詞虛詞的用法時(shí)，基本能做到信手拈來，舉例說明。豐富了學(xué)生的視野，使學(xué)生不至于對單純的字詞理解產(chǎn)生麻木和厭倦。譬如幽默譬如詩意譬如簡單粗暴......他們的課不是一板一眼的，而是充滿生機(jī)和活力。這不僅僅是老師知識(shí)的再生產(chǎn)，也是時(shí)代背景下知識(shí)的進(jìn)步，教學(xué)的進(jìn)步。紅白相間的方塊字滿是蘊(yùn)含著學(xué)子的斗志。這應(yīng)了一句話，一個(gè)人讀書，全家緊張。進(jìn)了這學(xué)校，就像進(jìn)入了高強(qiáng)度的生產(chǎn)流水線，沒有休息，只有向前。這點(diǎn)，學(xué)生們更是清楚。這份興趣來自于老師對教書的興趣還有學(xué)生對于求學(xué)的興趣。這本身就與教育的本質(zhì)違背。另一方面，從學(xué)生們的表現(xiàn)來看。而理科生尤其是藝體生顯然對語文沒有很感興趣。而學(xué)生和老師的狀態(tài)顯然就應(yīng)了這學(xué)習(xí)的態(tài)度，自然也就影響了教學(xué)的效果。是對知識(shí)本身的嚴(yán)肅和快樂學(xué)習(xí)的輕松。而更多的老師，都是很樸素和謙虛的，即便自己的資歷高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，一堂課也是含金量高，但仍然謙虛，態(tài)度也是隨和。學(xué)生的姿態(tài)：這很明顯以分班在學(xué)生之間也劃開了線。有的學(xué)生是上課睡覺，下課就來勁。有的學(xué)生上課吃瓜子，大聲說著悄悄話，致老師于不顧。一種相對平穩(wěn)的姿態(tài)是雙方互相給予的，除去個(gè)別學(xué)生真是因?yàn)榛A(chǔ)不都牢固而聽不懂，我相信，大多數(shù)的孩子都是因?yàn)楸环艞壎晕曳艞墶Ｒ娏?xí)關(guān)鍵字之氛圍正是由于學(xué)生和老師的不同姿態(tài)，對于彼此對于語文的不同態(tài)度造成了師生關(guān)系的不同和影響了課堂的整體氛圍。班風(fēng)，在于班主任的班級(jí)管理能力還有學(xué)生自身的自覺。人格魅力，不僅僅是老師自身的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)能力，相信這點(diǎn)在進(jìn)入工作崗位時(shí)已經(jīng)具備。學(xué)生是求學(xué)的，當(dāng)然不能是把他們當(dāng)顧客一樣招待，而是應(yīng)該恩威并施，對于某些行為寬容理解，但是對于本質(zhì)和嚴(yán)重性的問題堅(jiān)決不能放任自流不聞不問，而是應(yīng)該及時(shí)采取有效措施積極引導(dǎo)。一旦威信和尊嚴(yán)被擊垮，再樹立也就難上加難了。四、投射自身：處處皆學(xué)問聽課的前前后后，見習(xí)的左左右右，隨處可見的都是需要學(xué)習(xí)的。比如，某些聽課請求被拒絕，有主客觀的原因。這種尷尬的境地是由于同學(xué)自身馬虎造成的不必要的損失。當(dāng)然，這樣正常，就和派師學(xué)藝被拒絕一樣。但我們不能失掉禮貌和微笑。比如，我們還板凳后，才發(fā)現(xiàn)另一個(gè)老師還在上課，算是盲目闖入一個(gè)安靜的課堂。這在日后待人接物，審時(shí)度勢也是個(gè)真切的教訓(xùn)。還有很多，就不再不多做累贅。想到這個(gè)就會(huì)覺得很有激情，滿是斗志。不管怎樣，時(shí)間很是緊迫，在這次見習(xí)之后，對于日后自己的工作范圍和內(nèi)容有了一個(gè)大致的了解，接下來，我們要做的就是，充分利用余下的時(shí)間，抓緊充實(shí)自己的內(nèi)外和外在，讓自己盡快的更好的做好由學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。下面我將把我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活分成五個(gè)部分進(jìn)行總結(jié)：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班主任工作、做事態(tài)度、學(xué)生友誼、感恩的心。整個(gè)班的基礎(chǔ)是參差不齊的。如一、課前：是否完全了解這個(gè)班大部分學(xué)生的真實(shí)水平。三、課后：是否達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目的，教學(xué)成果，即不同層面的學(xué)生是否掌握了他們應(yīng)該要掌握的知識(shí)。要分層次去要求不同類型的學(xué)生。成績中等的學(xué)生，要求他們至少要接受70%的教學(xué)內(nèi)容。完全不學(xué)的學(xué)生，也要對他們有所要求，否則他們就真的完全放棄一切了。首先，普通班的孩子自信度就不夠，又加上害羞，膽小，怕錯(cuò)被人笑，所以教師一定要多鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，更多是給予他們肯定的目光和話