解決問題第1課時-在線瀏覽
2024-11-16 23:18本頁面
【正文】 看的，想嗎？投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個面包？學生自由發(fā)言，提出問題。教師有選擇的板書：還剩多少個面包？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。方法一、548=46（個）4622=24（個）方法二、8+22=30（個）5430=24（個）比較兩種方法的異同。把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。三、練習鞏固，應用實踐練習一的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。匯報解決問題的思路時，強調(diào)小括號的使用。（教材第90頁例5及第91頁“做一做”和練習十九11~14題）【教學目標】“比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少”的問題的解法?！局攸c難點】掌握求“比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少”的應用題的數(shù)量關系和解題思路。有男生多少人？ 學生讀題，列式計算：歸納：求“比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少”的問題，要用乘法計算。某種商品4月的價格比3月降了20％，兩個數(shù)量相比，3月的價格是單位“1”；5月的價格比4月又漲了20％，兩個數(shù)量相比，4月的價格是單位“1”。（2）分析與解答。②分析：可以假設3月份價格為100元，4月份價格是3月份價格的（120％），而5月份價格又是4月份價格的（1+20％）。4月份價格：100（120％）=100=80（元）5月份價格80（1+20％）=80=96（元）100元＞96元，5月份價格比3月份價格下降了。100=4％方法二：假設此商品3月的價格是“1”。1==4％（4）回顧與反思。a=4％教師總結：雖然降價和漲價幅度相同都是20％，但降價和漲價的具體錢數(shù)卻不同。解題規(guī)律：單位“1”另一個數(shù)占單位“1”的百分率=另一個數(shù)量?！眷柟叹毩暋客瓿山滩牡?1頁“做一做”①第1題：2800（％）=2660（人）②第2題：（2512）247。計劃產(chǎn)量：1（1+50％）= 實際產(chǎn)量：（1+10％）= 247。①第11題：假設7月份雞蛋的價格為“1”，9月：1（1+10％）（115％）=，跌了（）247。假設上一周某種蔬菜價格為單位“1”。1=% ③第13題?，F(xiàn)價：1（18％）（15％）=（）247。假設前年成活的樹木為單位“1”。1==120％ 【課堂小結】通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時練習。變化幅度是指漲的價格或下降的價格是3月份價格的百分之幾?！?”另一個數(shù)占單位“1”的百分率=另一個數(shù)量。因此，在復習上，我安排了與例題較為相似的分數(shù)應用題，通過對題目的改變，讓學生了解二者的聯(lián)系。第四篇：觀潮_第1課時《觀潮》教學設計 阜南一小丁濤【設計理念】《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，教師應加強對學生閱讀的指導、引領、和點撥，但不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考?！窘滩姆治觥俊队^潮》是人教版小學語文六年制第7冊第一組的一篇課文，本組課文以“大自然的魅力”為主題，為我們編選了4篇課文，本篇課文敘述的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮有遠而近，奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、壯觀和雄偉?！本庍x本篇課文的意圖有二，一是使學生通過閱讀感受錢塘江大潮的奇特，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，二是引導學生一邊讀書一邊想象畫面，并通過品味關鍵詞句、重點段落，體會課文在表達上的特點。此外，錢塘江大潮離學生的生活實際較遠，學生較難感受體會其奇特、壯觀的景色，這就要求教師創(chuàng)設好情景，設計好句子理解的坡度，激發(fā)學生的想象，引領學生走進文本，感知大潮的奇特、壯觀、雄偉。本課的設計旨在根據(jù)學生年齡特點，充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生在課堂中的主體作用；在教師的啟發(fā)引導下，通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增強學生熱愛祖國的情感。“三讀（讀準、讀通、讀懂）”，自主學習，樂于朗讀，做到正
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