籃球行進間傳球教學設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-16 23:07本頁面
【正文】 “下面我們作一個傳球接力游戲，看看是男生好還是女生好”我問。比賽開始了。男生與男生、女生與女生進行小組淘汰賽，最后男女生優(yōu)勝組進行決賽。這時男生更是興奮不已，斗志十足，看得出他們沒把女生放在眼里，而女生則多數(shù)露出膽怯神態(tài)?！案鹘M同學應(yīng)注意比賽規(guī)則，要發(fā)揚團隊協(xié)作精神。課要結(jié)束的時候，學生的參與熱情仍然很高。本案例主要讓學生根據(jù)自己的學習與生活經(jīng)驗設(shè)計課堂內(nèi)容，并以傳球接力集體競賽游戲為載體，讓學生在享受游戲樂趣之余，體驗集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實現(xiàn)教學目標。本案例淡化籃球傳球技術(shù)教學，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和學習基礎(chǔ)，進行創(chuàng)新體驗與練習，既提高了籃球的基本技能，又激發(fā)了學生參與籃球運動的興趣與積極性。師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。教學形式越是強調(diào)自主則越容易出現(xiàn)松散，這必將增加課堂教學的不安全因素。第二篇：籃球行進間運球教學設(shè)計《籃球行進間運球》教學設(shè)計一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學生健康的意識及對體育課的興趣。課堂中充發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，以學生為主體，提高學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣。運球包括原地運球、行進間運球，根據(jù)運球時的身體姿勢又可分低位運球和高位運球。在教學中要求教師標準的示范和正確講解動作要領(lǐng)，讓學生對此技術(shù)動作建立正確的概念，又因為是基礎(chǔ)內(nèi)容，主要通過練習讓學生在其中體會運球動作的要領(lǐng)，掌握運球的動作方法。四年級學生對于運球的技術(shù)基礎(chǔ)不是太好，學生在練習運球時動作太隨便，因此造成運球時動作不規(guī)范，動作不協(xié)調(diào)及控制球的能力較差等。五、學情分析四年級學生對籃球運動具有一定的基礎(chǔ)及了解，對籃球運動的興趣很濃，因此，我注意培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，注重學生在運球時運球高度和運球時的節(jié)奏的掌握，本課利用學生體操隊形采用限制學生運球時的高度練習，力求學生在運球時很好的控制自己的運球高度，通過抱球接力比賽來進一步提高學生對籃球的興趣。也可能因?qū)W生的籃球基礎(chǔ)不好，不能達到預(yù)想的教學效果。因此，我在教學中針對這些情況，采取了各種限速限高練習，控制步伐和行進速度有節(jié)奏的接力練習。在掌握正確低位運球方法的基礎(chǔ)上，對學生進行控制步伐和行進速度的有節(jié)奏的練習，會很有效的控制好行進的速度與運球時的節(jié)奏。教學對象： 高一年級（水平五）教學目標：認知目標：學生能了解籃球行進間高低運球的技術(shù)動作。情感目標：結(jié)合游戲，發(fā)展學生快速反應(yīng)能力和團結(jié)合作精神。重難點：重點：低重心 ； 難點：手腳動作協(xié)調(diào)學情分析：高一的學生處于生長發(fā)育期，活潑好動但又喜歡標新立異。因此，通過本課練習使學生養(yǎng)成抬頭運球觀察的習慣，解決運球不穩(wěn)定等問題。課的流程：準備部分——課堂常規(guī)——籃球操、熟悉球性練習熱身；基本部分： 學生小組自主學習——原地高低運球（講解示范、學生練習、巡回指導(dǎo)）——行進間高低運球（講解示范、學生練習、巡回指導(dǎo)）——游戲（行進間運球比賽）——高運球折返跑練習結(jié)束部分——放松活動——總結(jié)評價——下課師生再見。第四篇：籃球行進間運球教學反思籃球行進間運球教學反思課前通過和同事交流溝通，確定本次課的重點
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